Maaf..Peraturan saya hanya satu...

Dalam mengendalikan hal berkaitan dengan disiplin pelajar, memang seringkali kita berhadapan dengan pelbagai cabaran dan dugaan , terutamnanya daripada rungutan dan rasa tidak puashati . Kadang-kadang rungutan dan rasa tidak puas hati ini datangnya daripada para pelajar , guru-guru, ibu bapa dan amasyarakat sehingga melibatkan orang berpangkat dan sebagainya.

Semasa saya menjadi Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid di sebuah sekolah di daerah Kuala Pilah sekitar tahun 2002 dahulu , antara rungutan dan komplen yang ditimbilkan adalah berkaitan dengan peraturan supaya pelajar dating awal ke sekolah , selewat-lewatnya pada jam 7.30 pagi.

Sebelum kehadiran saya ke sekolah berkenaan, tahap disiplinnya amatlah parah. Ramai pelajar yang datang lewat. Ada yang datang lewat sehingga jam 8 .15 pagi. Kadangkala , terdapat juga guru-guru yang datang lewat, sama seperti para pelajar juga.Antara punca kelewatan tersebut yang menjadi alas an para pelajar ini adalah disebabkan oleh bas sekolah yang dinaiki lambat .

Oleh itu, saya telah memperkenalkan peraturan datang awal sebelum jam 7.20 pagi.  Pintu pagar sekolah akan ditutup pada jam 7.30 pagi. Pelajar yang lewat akan ditahan di dalam kawasan sekolah berhampiran pintu pagar untuk dicatatkan nama dan ditahan sehingga perhimpunan sekolah tamat iaitu sekitar jam 7.35 pagi.

Setelah peraturan ini dilaksanakan , saya dapati ramai pelajar yang telah Berjaya datang awal sepertimana yang ditetapkan di dalam peraturan tersebut. Namun saya dapati sekumpulan pelajar yang datang daripada satu kawasan di situ yang sering lewat. Alasan mereka ialah, bas yang ada di situ , hanya sebuah dan seringkali lewat pula menga,mbil mereka!

Suatu hari, sedang saya melakukan tugas seharian di bilik saya , muncul seorang lelaki yang berpakaian kemas, memberi salam dan terus memperkenalkan dirinya;

“Saya Tengku…..kerabat Diraja……”.

‘Oh!...Tengku ..jemputlah duduk”, kata saya .

‘Tak apa”, balasnya dan masih berdiri. ‘Saya nak minta pelajar di kawasan saya , agar dikecualikan daripada peraturan datang awal  itu. Ibu bapa ramai yang komplen dan mengadu kepada saya. Saya harap cikgu boleh kecualikan pelajar-pelajar ini !’ katanya dengan wajah yang serius.

Melihatkan sikapnya yang agak serius dalam menyatakan kemahuannya itu, saya menjemputnya duduk dahulu untuk berbiuncang. Namun dia masih enggan dan masih berdiri.

“Macam inilah Tengku…” kata saya memulakan hujah kenapa peraturan itu perlu. “ Saya fikir biarkah kita gunakan satu sahaja peraturan. Itulah peraturan untuk orang kecil , itu jugalah peraturan untuk orang besar! Sebab kalau banyak sangat peraturan, nanti saya pening kepala dan susah nak jawab rungutan orang.! Lagipun, kita buat ini adalah semata-mata untuk memberi imej baru kepada sekolah ini. Saya fikir Tengku tentu tahu tahap disiplin di sekolah ini . Lagipun sekolah inilah satu-satunya sekolah di kawasan ini . baik atau buruknya, sekolah inilah yang akan mendapat namanya. Jadi , saya fikir , biarlah kita pilih nama yang baik daripada yang buruk. Lagipun saya mungkin tak lama di sini, tetapi Tengku tentu masih berada di sini untuk jangka masa lama. Jadi kalau imej sekolah ini buruk, buruklah nama yang dibawa dan sudah pastilah Tengku tidak mahu nama sekolah ini buruk. Jadi , saya buat ini semata-mata kerana ingin membina imej baru sekolah ini…jadi. Eloklah kita gunakan satu peraturan sahaja untuk semua orang..!’

Teras puas hati saya kerana dapat meluahkan isi hati saya. Namun, terasa juga di hati saya, bahawa bahasa yang saya gunakan itu, agak kasar dan terlalu ‘direct’…Saya perhatikan riak mukanya dan menunggu respon daripada beliau..

“Macam inilah cikgu…’, lembut nada suara yang terpancul daripada mulutnya. “Kalau cikgu buat ini demi imej sekolah ini, saya sokong dan saya setujulah cikgu…Terima kasihlah cikgu. Sekarang saya faham dan  saya akan maklumkan kepada ibu bapa di kawasan saya..Saya mohon maaf’, katanya dengan wajah yang manis sambil bangun bersedia untuk meninggalkan bilik saya…

Kadangkala, di dalam kehidupan ini , kita perlu berani menyatakan yang benar tanpa rasa takut dan bimbang. Niat murni kita seringkali disalahtafsir oleh orang yang tidak memahaminya. Ini kemungkinan disebabkan berita dan maklumat itu disampaikan secara salah oleh orang yang rasa tergugat keselesaan peribadi mereka tanpa melihat keselesaan ramai. Namun, selalunya, apabila mereka faham, mereka akan menerimanya dengan baik, jika mereka orang yang benar-benar berfikir!

SETIAP ORANG MAHU BERUBAH...KISAH KLASIK PELAJAR YANG BERUBAH 360 DARJAH..

PENGALAMAN di dalam menguruskan sekolah terutamanya berkaitan dengan disiplin pelajar sebenarnya banyak mengajar kita erti kehidupan. Masalah di sekolah terutamanya berkaitan disiplin, selalunya ditimbulkan oleh golongan pelajar yang bermasalah. masalah itu bermacam-macam. Kadangkala masalah itu berpunca daripada diri sendiri. Kadangkala berpunca daripada sistem di sekolah itu sendiri, keluarga, rakan-rakan , masyarakat dan pelbagai lagi. kategori pelajar yang terlibat ini pun ada jenis-jenisnya. Ada yang tegar, sukar berubah. Ada juga yang ingin berubah, tetapi tidak tahu bagaimana nak berubah.

Saya teringat kisah yang saya alami semasa bertugas di sebuah sekolah Felda di Gemas. Suatu hari saya didatangi oleh Guru Penolong Kanan Hem saya dengan membawa bersama seorang pelajar. Seingat saya , kejadian ini berlaku pada tahun 2009 sekitar bulan Mei. Ketika itu saya hanya baru beberapa bulan sampai di sekolah itu (2008). Pelajar yang dibawa kepada saya itu adalah pelajar lelaki , tingkatan 5.

'Cikgu!, saya ingat kita buang sajalah pelajar ini. ', kata GPK Hem saya itu.
"Apa masalahnya pelajar ini,", kata saya meminta kepastian sebelum bersetuju dengan cadangan guru berkenaan.
" Banyak masalahnya dia ni. Ponteng kelas dan macam-macam lagi. Dia pun dah dua kali kita buang ni. Ini masuk kali ketiga ni, cikgu!. " tambah GPK Hem itu.

Apa yang saya lihat , pelajar ini nampak lembut dan tidaklah jahat sangat.

"Dia ni nampak lembut ni Cikgu. Kecil aje. Tu pasallah orang panggil dia nyamuk.", sambung GPK saya lagi.

"Lagipun di ni duduk di kelas belakang ni..belajar pun tak boleh...", sambung guru itu.

Saya bagi tahu GPK saya, 'Beginilah, cikgu tinggalkan dia dengan saya sekejap.".

Setelah guru berkenaan beredar dari pejabat saya, saya hampiri pelajar ini dan pegang bahunya sambil bertanya, " Awak nak berubah tak?".
"Nak cikgu, " jawabnya tegas dan yakin.
"Betul ni..", kata saya untuk dapatkan kepastian.
"Betul, Cikgu!, " katanya lagi.
"O.k Macam ni lah..kalau awak betul nak berubah, malam esok kita ada program konvoi ke masjid Jelai 2. Ada majlis baca yasin dan solat hajat. Saya tunggu kamu di sana nanti", kata saya memujuknya. Malam berkenaan adalah hari pertama pihak sekolah di bawah BADAR mengadakan program "Jom Konvoi ke Masjid". Program in bercorah dwi bulanan dan akan beredar dari satu masjid ke satu masjid.

Pada malam itu, sesampainya di masjid , saya mencari-cari alam pelajar berkenaan. Dalam hati terdetik juga perasaan, "jangan-jangan dia ni tipu aku tak?". Namun cepat-cepat saya padamkan prasangka berkenaan . "Mungkin belum sampai lagi. Tak apalah", kata saya memujuk hati.

Selesai solat maghrib, majlis baca yasin pun bermula. Saya duduk di bahagian hadapan bersebelahan dengan ustaz dan imam masjid di samping beberapa bapa-bapa dan pelajar lain. Seketika kemudia saya ternampak pelajar ini masuk ke ruang solat dengan memakai jubah dan kopiah! " Alhamdulillah', bisik hati saya sambil terperanjat juga. Tidak disangka sama sekali pelajar ini akan datang dan dalam keadaan seperti itu. Saya memerhatikannya dan dia juga melihat ke arah saya sambil tersenyum. Saya angkat ibu jari saya menandakan 'bagus', ke arahnya. Dia tersenyum lagi . Selepas tamat majlis pada malam itu, saya berjumpa dengannya dan bersalaman sambil mengucapkan tahniah! Dia tersenyum lagi. Di dalam hati berkata-kata, mudah-mudahan dia berubah!

Pada petang keesokkannya, ketika menuju ke kantin sekoalah sekitar jam 4 petang , saya terlihat pelajar ini datang ke sekolah dengan memakai kopiah putih di kepalanya. 'Wah....Ini benar-benar hebat!, bisik hati saya". Pelajar ini kemudiannya turut bersama menunaikan solat asar pada petang itu di surau.

Dua minggu kemudian, ketika majlis yang sama dilangsungkan di Masjid Jelai 3, saya ternampak
pelajar ini masuk ke ruang masjid dengan memakai jubah dan berserban! 'MasyaAllah..'biar betul..'bisik hati saya.

Selepas majlis selesai dan ketika saya hendak balik ke Seremban pada malam itu, saya berjumpa dengan yang sedang berbual bersama pelajar-pelajar BADAR yang lain. Saya katakan padanya , 'Bagus!'. Dia tersenyum .
"Cikgu, cikgu ada jubah dan serban tak cikgu". Kata-katanya itu benar-benar memeranjatkan saya. Memang terlalu cepat perubahan sikapnya ke arah kebaikan.
"kalau ada, saya nak, cikgu", katanya lagi dengan penuh minat.
"Boleh , esok saya akan bawakan", kata saya kembali kepadanya.

Sejak itu, saya dapati pelajar ini telah berubah 360 darjah! Pelajar ini berubah menjadi pelajar yang akan sentiasa datang awal ke sekolah, rajin dan tidak ponteng sekolah atau kelas, akan sentiasa ada di surau berjemaah zuhur, asar, maghrib dan isyak, mengikuti Qiamullail bersama pelajar BADAR dan tidak tinggal dengan kopiahnya ketika datang kembali pada waktu petang ke sekolah! Apa yang lebih memeranjatkan saya, pelajar ini kemudiannya sudah boleh menjadi imam solat dan membaca doa di surau..! MasyaAllah..! Sejak itu tidak kedegaran lagi guru-guru bercerita tentang keburukan pelajar ini. Yang ada cuma kepelikan guru-guru melihat perubahan sikap pelajar ini yang berubah 360 darjah , menjadi pelajar yang baik.

Sekitar bulan Jun, pelajar ini datang berjumpa saya di pejabat mengadukan akan keadaan pelajar di dalam kelasnya yang bising dan tak mahu belajar. Dia meminta saya masuk ke kelas berkenaan dan memarahi pelajar yang bising dan malas belajar itu.
"Tolonglah cikgu, saya nak belajar tak boleh. Pelajar di dalam kelas saya bising", katanya mengadu.
"o.k lah..saya akan masuk nanti", kata saya menyokongnya.
"Cikgu, sebenarnya saya menyesal lambat sedar! Saya cuma ada 4 bulan lagi untuk SPM. Saya takut gagal", katanya memperlihatkan kekesalannya.

Saya berasa sayu mendengarkan kata-katanya itu. Saya lihat wajahnya dan pegang bahunya.
" Tak apa", kata saya menguatkan semangatnya.
"Kamu patut bersyukur...Allah dah buka pintu hati kamu untuk berubah ke jalan yang baik. InsyaAllah , kalau kamu terus berubah dan tidak tinggalkan solat serta berbuat baik, Allah akan bantu kamu berjaya. Percayalah!", kata saya.
"Kamu jangan bimbang", kata saya lagi.
"InsyaAllah , cikgu dan terima kasih cikgu", katanya sambil bersalaman dan mencium tangan saya sebelum keluar dari bilik saya.

Saya terdiam sebentar di dalam kekaguman akan kebesaran hidayah Allah. Allah memilih untuk memberikan hidayah kepada pelajar yang tidak pernah diberikan harapan untuk berubah dan perubahan yang tidak pernah orang lain sangkakan. Inilah yang selalu saya beritahu kepada guru-guru saya. Janganlah kecewa dengan pelajar kita. Kita cubalah didik mereka sehabis baik dan pelbagai cara. kalau takdir tak juga berubah, anggaplah Allah belum berikan mereka hidayah. Lagipun, kata saya apa nak dihairankan. Ada orang sampai tuan pun Allah masih tak bagi dia hidayah, inikan pula pelajar kita yang masih muda..doa ajelah..

Alhamdulillah daripada perbualan dengan beberapa orang kampung sekitar Felda yang mengenali pelajar ini, semuanya melahirkan kekaguman dan menghambur pujian.

"Budak tu dulu cikgu, hoi...peleset dulu tu , cikgu!. Tapi sekarang ini, tak pernah tinggal solat lima waktu di masjid...Tak tau macam mana dia boleh berubah!..", kata seorang ustaz di Felda berkenaan.

Kebesaran dan janji Allah juga terbukti benar. Pelajar ini mencapai keputusan lulus semua mata pelajarannya dan terus layak ke tingkatan 6! .....daripada pelajar yang tidak pernah lulus semua mata pelajarannya...

(Semoga pelajar ini beroleh kejayaan di dalam hidupnya dan menjadi insan yang kukuh imamnya, Amin..)

MASALAH PENGGUNAAN ICT DI SEKOLAH

HARI INI , saya ingin bercerita mengenai pengalaman saya di dalam menerapkan penggunaan dan pembudayaan ict di sekolah yang saya pernah laksanakan. Hakikatnya , walaupun kita sudah mempunyai pelnagai peralatan dan teknologi komputer yang canggih dan hebat, namun masih ramai sebenarnya para guru yang agak segan untuk menggunakan ICT di dakam pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas. Pembelajaran Bestari tidak dapat dilaksanakan.

Di sini saya perturunkan beberapa persoalan yang sering digunakan dan dilontarkan oleh para guru di dalam usaha untuk menggalakkan penggunaan ICT ini. Walaupun, pada hakikatnya, ramai sudah guru-guru ita yang baik dan menggunakan ICT di dalam P & P Bestari mereka.

Di sini , sya sertakan soalan yang biasa di soal dan juga jawapan yang sering saya berikan kepada mereka. Saya perturunkan di dalam bentuk dialog. Tulisan tebal adalah berupa soalan yang dilonyarkan kepada saya dan tulisan yang nipis itu adalah jawapan yang saya berikan kepada mereka..

LANGKAH MENGGALAKKAN PENGGUNAAN ICT

1) DASAR MESYUARAT-JAWATANKUASA ICT (PANITIA)

2) P&P:

-WAJIB GUNA ICT (MINIMUM 2 WAKTU SEMINGGU)

-PEMANTAUAN TANPA ICT (60%-GAGAL)

3) “MOBILEKAN” LCD/KOMPUTER/LAPTOP:

-AGIH KEPADA KETUA BIDANG

-BOOKING LAPTOP

4) SEMUA GURU MESTILAH ADA LAPTOP SENDIRI

5) STREAMYX

6) TAMBAH ALAT SEPERTI LCD MELALUI SUMBANGAN PIBG

7) TAMBAH LOKASI LCD/KOMPUTER (SURAU, BILIK TAYANGAN, PSS)

8) GALAKKAN PEMBUDAYAAN ICT (BLOG, FACEBOOK, EMEL, SMS, WEB)

9) PENGGUNAAN PORTAL SKOR A

10) DAPATAN WIFI-KAWASAN SEKOLAH

ALASAN GURU TIDAK MENGGUNAKAN ICT

1. “KELAS TIDAK ADA LCD”

“BAWALAH SENDIRI-MOBILE

2. “SKRIN TIADA”

“SKRIN YANG DIGUNAKAN HANYA KERANA WARNANYA PUTIH, CARILAH BENDA YANG BERWARNA PUTIH-SELESAI MASALAH”

3. “BUANG MASA, SEKURANG-KURANGANYA 10 MINIT SEBELUM P&P DAPAT DIJALANKAN.
DAH TINGGAL 30 MINIT.

“TAK APALAH, CIKGU BUANG MASA 10 MINIT. SEKURANG-KURANGNYA CIKGU DAPAT JUGA GUNAKAN SELAMA 30 MINIT. KALAU CIKGU TAK GUNA, CIKGU AKAN BUANG MASA BUKAN 10 MINIT TETAPI 40 MINIT”.

4. “MACAM MANA SAYA NAK MENGAJAR, PASANG LCD LAGI,
SKRIN LAGI…”

“CIKGU LATIHLAH PELAJAR. SEKURANG-KURANGNYA CIKGU DAH MEMBERI ILMU PADA PELAJAR. BENTUK JAWATANKUASA UNTUK PASANG ALAT-ALAT BERKENAAN. SAMBIL ITU, CIKGU BOLEH MULAKAN INDUKSI SET. APABILA DA SIAP DIPASANG, CIKGU BOLEH TERUS MASUK KE DALAM ISI PENGAJARAN”

5. “MACAM MANA? SAYA BAWA BUKU LAGI, NAK BAWA LAPTOP LAGI, LCD LAGI, EXTENSION WIRE LAGI…”

6. “SAYA MANA ADA LAPTOP?”

“CIKGU, KALAU ORANG MENOREH GETAH PUN, DIA KENA BELI PISAU GETAH. TAK KANLAH CIKGU NAK MENGAJAR TAK ADA ALAT..BELILAH!”

(JIKA PADA MASA INI, CIKGU TIADA LAPTOP SENDIRI..HAI TERUKLAH CIKGU TU..)

7. “SCHOOLNET NI LAMBAT! BUANG MASA NAK TUNGGU…”

“NANTI SAYA MASUKKAN STREAMYX BROADBAND”

8. “STREAMYX NI BAHAYA CIKGU..NANTI BUDAK AKSES YANG BUKAN-BUKAN (PORNO

DSB)..”

“KITA DIDIKLAH CIKGU..INSYAALAH, ALLAH AKAN BERI HIDAYAH DAN PETUNJUK KEPADA ANAK DIDIK KITA INI…

KALAU KITA TAKUT SANGAT TENTANG INI, AKHIRNYA ANAK MURID KITA JUGA AKAN RUGI…BANYAK ILMU LEBIH BAIK BERBANDING YANG BURUK DI DALAM INTERNET TU…

KALAU KITA ASYIK TAKUT DENGAN HANTU, TAKKAN LAH SAMPAI KITA TAK KELUAR RUMAH…AKHIRNYA HANTU ITU SENDIRI YANG AKAN MASUK KE RUMAH MENJENGUK KITA..”

Jangan cepat melabelkan pelajar-

Sikap terlalu cepat melabelkan pelajar sebagai bermasalah, malas dan tidak boleh berubah , akan mematikan semangat pelajar untuk belajar atau berubah menjadi orang yang berguna. Pelajar akan mudah 'akur ' dengan label yang diberikan oleh guru terhadapnya dan mempercayai bahawa itulah dirinya sepertimana yang dimaksudkan oleh gurunya! Ini suatu yang bahaya! Apa yang sepatutnya kita lakukan ialah terus-terusan memberikan harapan, semangat dan mendidik mereka dan membantu mereka untuk berubah dan berjaya! Memang tidak dapat dinafikan, ramai guru yang kecewa dengan sikap pelajar yang negatif dan kadang-kala biadap . Sikap pelajar yang begini menyebabkan guru kecewa dan tidak mahu mengambil risiko .

Namun, hakikatnya itulah tanggungjawab guru. Mereka diberika gaji untuk bekerja ke arah itu! Jadi, mahu tak mahu , guru wajib melakukannya. Tugas guru adalah untuk mendidik pelajar dan melatih mereka agar dapat berdikari dan menjadi orang yang berguna.

Masalah pelajar di sekolah ini adalah ibarat tembok penghalang untuk kita menuju ke hadapan. untuk mendapatkan hasrat yang dikehendaki. Kita tidak boleh melanggarnya begitu sahaja kerana kemungkinan ia akan rosak atau kita sendiri akan cedera ! Jadi, haruslah dicari jalan untuk kita melepasinya walaupun mungkin terpaksa mengambil jalan jauh, berliku sedikit, agar hasrat kita tercapat. Begitulah hakikatnya dalam mendidik anak murid. Guru perlulah kreatif dan memikirkan jalan untuk menarik pelajar ini bersama-sama kita untuk mencapai hasrat yang dicitakan. Saya selalu nyatakan kepada guru-guru, 'fikirlah apa lagi yang belum kita buat untuk membantu pelajar berubah, daripada kita asyik menyatakan masalah yang kita hadapi dengan pelajar. Ini kerana , masalah itu tetap tidak akan berubah kita sentiasa memikirkan begitu dan masalah tidak akan dapat diselesaikan'

dan, kalau pelajar masih tidak berubah, anggap sajalah mereka belum mendapat hidayah daripada Allah sepertimana ada di kalangan orang yang sudah tua masih tidak berubah-ubah sikapnya kepada sikap yang baik!

APC-Anugerah Perkhidmatan Cemerlang

APC atau Anugerah Perkhidmatan Cemerlang-bukanlah Anugerah untuk anugerah perkhidmatan lama, anugerah untuk mereka yang hampir tempoh persaraan atau anugerah yang diberi secara rotation. Ia adalah anugerah untuk mereka yang telah memberikan kualiti perkhidmatan terbaik dan mempunyai keistimewaan dalam menjalankan tugas.

Semasa menjadi penilai, saya meletakkan satu syarat untuk memilih calon-calon APC ini iaitu:

1. Kreteria utama ialah mereka yang menunjukan sikap atau mentaliti kerja yang betul. Ini termasuklah mereka yang mempunyai pemikiran yang positif, kreatif dan mempunyai wawasan, idea dan jalan penyelesaian kepada setiap masalah yang timbul.

2. Mereka yang menunjukkan mutu kerja yang berkualiti tinggi dan sentiasa membuat inovasi dalam setiap perancangannya.

Seterusnya, saya juga meletakkan semua guru di dalam ranking mengikut kekanan mutu kerja berasaskan faktor di atas tadi. Daripada ranking itu , saya bahagikan mereka kepada kumpulan seperti berikut:

1. Kelompok pemimpin (leaders) - 95 - 98%
2. Kelompok pekerja yang baik (good workers)- 90 - 94%
3. Kelompok pengikut -85-89%
4. Kelompok pekerja biasa-80 - 84%
5. Kelompok pekerja bermasalah -tidak layak dinaikkan pangkat - bawah 80%

Melalui cara ini kita lebih mudah menilai kakitangan kita dan penilaian itu lebih tepat. Dalam hal penilaian ini memang kerapkali timbul masalah. Ramai yang tidak puas hati terhadap markah mereka dan yang paling kerap ditimbulkan ialah kenapa saya tidak dapat APC? Alasannya , saya bekerja sama saja seperti orang lain! Kennapa mereka dapat dan saya tidak dapat?

Namun begitu, dalam hal ini perlulah ada ketelusan dan keberanian untuk kita menjelaskan kepada kakitangan kenapa mereka tidak layak dapat APC dan kenapa orang lain layak! Saya sentiasa tawarkan kepada staf saya untuk datang bertanyakan prestasi mereka dan menyatakan alasan mereka. Bagi saya , jika mereka benar-benar layak, tiada masalah untuk diberikan APC tersebut . Tetapi jika tidak layak, tetap mereka tidak laytak mendapatkannya walau apa jua alasannya!

Sepanjang menjadi penilai, saya pernah didatangi sebanyak 2 kali (2 tahun berturut-turut ) oleh seorang staf saya memohon untuk mendapatkan APC dengan alasan hampir tempoh persaraan/ pencen dan tidak pernah lagi mendapatkannya! Dia merayu sehingga menangis menitiskan air mata! Namun saya terangkan kepadanya , bahawa beliau tidak layak mendapatkan APC dan tidak perlulah menangis kerana saya tidak akan memberikannya kepada beliau! Akhirnya dia bertanyakan kepada dia tidak layak mendapatkannya. Saya terangkan kepadanya, iaitu ia berpunca daripada sikapnya yang kurang kerjasama, tidak bersedia menerima cabaran/ tugas dan kurang komitmen terhadap kerja! Saya memberikan contoh-contoh peristiwa yang menyokong hujah saya dan akhirnya dia akur!

Dalam bekerja, saya sentiasa memegang prinsip 'kerja is kerja dan 'kawan is kawan'. Jika betul, betul dan jika salah, tetap salah'. Saya juga memegang prinsip Confusius yang menyatakan:

jika saya beri kamu hutang, saya susah hati,
jika saya tak beri kamu hutang, kamu akan susah hati,
jadi , daripada saya susah hati, biarlah kamu yang susah hati'

Prinsipnya mudah, saya tidak akan memikul beban beban orang yang melakukan kesalahan sedangkan orang yang melakukannya senang hati!.

KISAH TELADAN BUAT IBUBAPA

Sebenarnya banyak kisah-kisah klasik berkaitan cara ibu bapa berhadapan dengan kerenah anak-anak yang di dapati melanggar disiplin sekolah. Namun ada dua kisah berbeza yang ingin saya kongsi sebagai iktibar.

Kisah pertama ialah bagaimana begitu sabar dan lembutnya tindakan seorang bapa dalam menghadapi anaknya yang ditangkap atas kesalahan menghisap rokok di dalam kawasan sekolah. Saya telah memanggil bapa pelajar ini datang ke pejabat. Ketika di pejabat , saya memaklumkan kepadanya bahawa anaknya ( yang ada bersama ketika itu, berdiri di depannya) telah ditangkap kerana menghisap rokok. Saya tunjukkan rokok yang diambil sebagai bukti. Apabila ditanya sekali lagi di hadapan bapanya, pelajar ini mengangguk, mengaku. Si bapa ini bangun menuju ke arah anaknya yang ketika itu berada di tingkatan 5. Saya juga bangkit dari tempat duduk saya. Tujuan saya ialah untuk menghalang sibapa jika dia berhasrat untuk memukul anaknya ketika itu. Tetapi sebaliknya berlaku. Si bapa menuju ke arah anaknya dan memeluk erat anak lelakinya itu, sambil mencium anaknya dan berkata, ' abang...betul abang hisap ....Abang jangan buat lagi ya".

Seketiuka itu juga si anak tadi menagis terisak-isak sambil berkata, 'Ayah..ampunkan abang yang... Abang tak buat lagi.....' Adengan itu berterusan buat beberapa ketika dan saya hanya mampu memerhatinya dengan rasa kagum....

Sebaliknya, suatu peristiwa yang benar-benar membuat saya cemas dan timbul kekesalan berlaku selang beberapa tahun kemudiannya. Seorang bapa (bekas komando) yang berusia sekitar 40an, telah menampar dan menyepak anaknya yang ketika itu berada di tingkatan 2 (14 tahun) hingga tercapak ke dalam longkang di depan pejabat sekolah! Bukan setakat itu sahaja, si bapa yang begitu bengis menghamburkan kata-kata. "Kurang ajar kau! Macam kan tak cukup makan...Mampus kau aku bunuhkau! ''. Saya cuba menahan si bapa dan menghalangnya daripada menyerang anaknya sekali lagi. " Sudah lah tu abang...Kalau nak pukul pun jangan depan budak-budak sekolah ni...malu", kata saya sambil memeluk badannya untuk menghalangnya daripada menyerang anaknya sekali lagi. Si bapa yang seakan-akan masih tidak puas dengan tindakan beredar sambil mulutnya melepaskan ancaman," kau tunggu balik sekolah nanti.... Aku bunuh kau...", katanya dengan kuat. Beberapa orang pelajar yang berada berhampiran , lari ketakutan .

Kesalahan pelajar ini hanyalah kerana mengambil kuih seorang pelajar. Saya memaklumkan kepada ibu saudaranya yang juga pelajar di sekolah itu, yang kemudian memberitahu kepada ayah pelajar ini. Tidak sangka pula tindakan si bapa begitu ganas! Terdetik penyesalan di hati saya.

Namun ada sesuatu yang membuatkan saya berasa kesal dan bersalah. Selang dua minggu daripada peristiwa tersebut, pelajar ini telah menemui ajalnya apabila terlibat di dalam kemalangan dengan sebuah lori tidak jauh daripada sekolah. Ketika menziarahi rumahnya , saya bertemu ibunya yang begitu sedih dengan kehilangan anaknya itu. Ibunya memaklumkan bahawa sejak peristiwa itu si anak tadi telah enggan ke sekolah dan telah bertindak menggunting baju sekolah dan seluar sekolahnya kerana malu untuk ke sekolah..Pelajar ini juga telah berkurung di dalam biliknya sepanjang hari...Hanya pada hari kelangan itulah , pelajar ini mula datang ke sekolah...dan itu menjadi hari terakhir persekolahannya....Saya masih terasa kesal dan bersalah kerana tindakan saya memberitahu kesalahan pelajar ini...Itulah risiko dalam bekerja... Moga Allah mencucuri rahmat ke atas pelajar ini....Amin

'CLASSROOM RULES'

Saya mencadangkan kepada guru-guru saya agar mencuba suatu kaedah yang telah saya amalkan di dalam mengawal disiplin pelajar di dalam kelas iaitu dengan mewujudkan 'classroom rules' atau peraturan kelas di dalam kelas masing-masing. Ini disebabkan beberapa faktor hasil pemerhatian dan pengalaman saya iaitu:

1. Pelajar tidak tahu cara atau kehendak setiap guru di dalam kelas.

Setiap guru mempunyai 'kehendak' atau 'pantang larang' di dalam kelas mereka. Ada guru yang tidak marah apabila pelajarnya ketawa kuat di dalam kelas. Ada guru tidak kisah pelajar lambat masuk ke kelas. Ada guru tidak marah kalau pelajar lambat menghantar buku latihan. Namun ada juga guru yang tidak boleh berkompromi akan hal di atas semasa berada di dalam kelas. Natijahnya , pelajar juga turut keliru apabila ada guru yang akan mengambil tindakan dan pula guru yang tidak. Jadi, eloklah kiranya setiap guru memberitahu pelajar. Bagi pihak pelajar pula mereka harus akur dengan kehendak guru-guru ini. Maka itu , perlulah ada peraturan kelas bagi setiap guru di damping peraturan khas setiap kelas yang dibuat oleh pelajar sendiri. Kesannya, guru dan pelajar akan saling faham.

2. Pelajar tidak dilmaklumkan secara betul/ rasmi

Untuk itu,perjanjian ini hendaklah dibuat secara rasmi (hitam/ putih), agar pelajar dididik agar patuh kepada perjajian yang telah dipersetujui. Sesalinan perjanian mesti dipegang oleh setiap guru dan pelajar. Ini untuk memastikan, agar tidak timbul saling tuduh menuduh di kemudian hari dan memudahkan guru apabila hendak mengambil tindakan.

3. Hukuman mestilah dipersetujui bersama antara guru dan murid ( Namun guru boleh meletakkan had hukuman agar tidak terlalu ringan sehingga dipermainkan oleh pelajar).Selalunya , pelajar akan patuh dengan sesuatu syarat perjanjian yang dipersetujui bersama-sama guru mereka.

Pernah seorang guru yang telah mengamalkan kaedah ini memberitahu bahawa beliau kini telah berjaya mengawal kelasnya dan kaedah ini ternyata telah mampu menyelesaikan masalah di dalam kelasnya selama ini. Pelajarnya lebih patuh semasa berada di dalam kelas kerana syarat yang dinyatakan di dalam peraturan itu adalah syarat atau hukuman yang telah dipersetujui sendiri oleh mereka semua.

Kaedah ini masih saya amalkan sehingga sekarang. Ternyata pelajar yang telah mempunyai surat perjanjian ini tidak berani mengulangi kesalahan kerana masing-masing telah bersetuju dengan peraturan dan hukuman yang bakal menanti mereka jika mereka melanggarnya.