Sunday, November 6, 2016

BUKAN SENANG MEREPAIR/ MEMBANGUNKAN SEKOLAH.....SIRI 1

Perumpamaan seseorang petani yang membuka tanah untuk tujuan membuat kebun atau ladang buah-buahan,  seringkali dapat dikaitkan dengan usaha membina dan mengubah sebuah sekolah bermasalah atau tiada prestasi kepada sekolah yang cemerlang atau disegani.

Bermula dengan kerja-kerja menebang, menebas, membajak, menanam benih, membubuh baja dan menyiramnya secara berterusan memerlukan pengorbanan masa, tenaga dan minda yang kuat dan penuh ketabahan. Pokok yang telah tumbuh tidak boleh dibiarkan begitu sahaja , malah perlu diberikan perhatian dan penjagaan yang rapi. Apatah lagi jika ladang atau kebunan itu berada di kawasan yang mempunyai ancaman makluk perosak yang banyak . Maka, ladang atau kebunan ini perlu sentiasa dijengok setiap hari dan tidak boleh ditinggalkan dalam jangka masa yang lama.

Begitulah juga dengan usaha membaiki sesebuah sekolah yang 'rosak' atau 'teruk' dan tiada pencapaian kepada sebuah sekolah yang hebat dan berpencapaian cemerlang.

Sepanjang lebih 30 tahun  menjadi guru dan kemudiannya menjadi pentadbir sekolah  bermula pada tahun 1998 yang lalu sehingga kini, pelbagai pengalaman yang telah saya lalui di dalam membentuk semula sesebuah sekolah itu. Pengalaman sebagai Ketua Guru Disiplin yang lama ( selama 12 tahun berturut) banyak membantu saya di dalam membina sekolah-sekolah tersebut ke arah yang lebih baik.

Saya akan bercerita akan pengalaman saya dibeberapa buah sekolah semenjak 1998 sehingga kini di dalam beberapa siri. Siri pertama ini , saya mulai dengan pengalaman sebagai Guru Penolong Kanan Hal Ehwal murid di sebuah sekolah di Seremban pada 1998 dahulu.

SIRI 1- 1998-1999

Saya ditempat di sebuah sekolah ini  bukanlah di atas permintaan saya. Saya merupakan orang ketiga ditawarkan jawatan itu di sekolah tersebut. Orang yang pertama ditawarkan, tidak mahu hadir. Beliau adalah seorang guru daripada sebuah sekolah berasrama penuh di daerah ini.  Calon kedua pula adalah seorang guru Ketua Bidang daripada kawasan Ampangan dan seorang perempuan. Beliau hanya datang sehari dan keesokannya terus tidak hadir dan kembali semua ke sekolah asalnya.

Saya hadir tanpa ada pengalaman pentadbiran. Saya hanya seorang guru biasa dan berbekalkan pengalaman sebagai ketua guru disiplin selama 12 tahun. Sekolah ini menduduki ranking ke 3 di dalam maslah disiplin di daerah Seremban. Majoriti pelajarnya adalah pelajar Cina (35 %), India (33%) dan Melayu 32%) . Mereka datang daripada pelbagai latar belakang dan pada umumnya daripada keluarga berpendapatan rendah, dari rumah rakyat, estet dan kampung baru.

Saya mengambil masa selama 4 hari untuk melakukan kajian pemerhatian terhadap budaya dan masalah yang timbul di sekolah tersebut. Selama 3 hari semenjak tiba di sekolah berkenaan, saya tidak bercakap sepatahpun di dalam perhimpunan sebaliknya memerhatikan sambil memikirkan strategi untuk mengubah mana-mana perkara yang perlu. Saya berjalan di seluruh kawasan sekolah dan kelas di dalam tempoh ini , tanpa mengambil apa-apa tindakan.

Saya dapati, masalah utama di sekolah berkenaan adalah masalah disiplin pelajar yang tidak terkawal. Guru-guru pula berasa takut untuk bertindak kerana fobia dengan pengalaman seorang penjaga yang juga samseng , mengejar guru dengan besi paip di kawasan sekolah. Saya menyenaraikan beberapa masalah disiplin yang perlu diselesaikan segera. Antaranya ialah:

1. Rambut panjang/ kekemasan diri/ pakaian
2. Ketidakhadiran  ke sekolah yang tinggi
3. Vandalisme dan tingkahlaku memusnahkan harta benda sekolah yang tinggi
4. Peraturan dan tindakan disiplin yang longgar

Berkaitan rambut dan kekemasan diri, saya dapati pelajar lelakinya didapati ramai yang  berambut panjang hingga ke bahu ( termasuk pengawasnya), manakala pelajar perempuan pula bertindik di telinga (pelajar Cina). Pemakaian lencana tidak dikuatkuasakan, stokin, kasut yang sesuai dengan peraturan sekolah, berkuku panjang, siap dengan pewarna kuku dan pelbagai lagi.

Bagi ketidakhadiran pula, sekolah ini yang mempunyai sejumlah 45 kelas di sessi pagi  dan hampir 15 kelas di sessi petangnya, mempunyai peratus ketidakhadiran yang tinggi. Pada  kebiasaannya, setiap kelas mencatat ketidakhadiran sekurang-kurangnya 5 orang  setiap hari. Maka , purata bagi sehari adalah sekitar 225 hingga 250 orang.

Kemusnahan paling banyak di sekolah ini ketika itu adalah kerusi dan meja pelajar. Ia berlaku akibat pelajar yang bergaduh dengan membalingkan kerusi atau meja serta tindakan mereka duduk di atas meja kayu tersebut. Kerusi meja juga penuh dengan contengan termasuklah kata-kata atau gambar lucah. Ketika saya sampai, bilangan kerusi yang dilonggokan untuk kerja-kerja pelupusan hampir berjumlah 3 lori besar.




Monday, November 9, 2015

KISAH KESUSAHAN HIDUP ANAK MURID ...

Sebagai guru yang telah berkhidmat selama lebih 30 tahun dan banyak bergaul dengan para pelajar, pelbagai kisah sedih kehidupan anak murid yang dapat kita hayati. Ia memberikan kesedaran dan keinsafan tentang betapa ramai lagi pelajar -pelajar kita yang mengalami kesukaran di dalam hidup ini.
Salah satu kisah sedih yang amat menghibakan hati ialah apabila seorang pelajar dengan 7 orang adik-beradik yang ditinggalkan oleh kedua-dua ibubapanya di bawah jagaan nenek yang berusia 75 tahun dan hanya mendapat upah membersihkan masjid dengan upah sebanyak RM200 sebulan.
Kedua-dua ibubapanya telah bercerai dan membawa haluan masing-masing dan tiada khabar berita hingga kini.
Air mata saya hampir menitis apabila mengenangkan kesusahan yang dialami oleh pelajar ini dan melihatkan kesukaran yang terpancar di wajah nenek berkenaan. Terimbas kenangan semasa di kampung dahulu semasa kecil dan di dalam suasana yang amat sukar dengan kemiskinan keluarga dan kesukaran kedua-dua ibubapa saya.
Hasrat untuk 'memaksa' pelajar ini memastikan agar bersedia dengan segala keperluan sekolah, saya tangguhkan dan terpaksa memotong kata-kata nenek berkenaan kerana saya tidak mampu untuk 'mendengar' kepayahan yang dialami oleh beliau dan kesukaran saya menatap kesedihan wajah pelajar yang berada di depan saya.
Sebagai orang yang pernah merasai kesukaran hidup, saya amat terasa akan perasaan yang ada pada diri pelajar ini.
Saya hanya mampu mencapai kertas dan mencatatkan sesuatu kepada guru koperasi sekolah dengan mesej, " berikan segala keperluan yang diperlukan untuk pelajar ini belajar...."

Merubah sekolah...

Kali ini saya ingin menjawab beberapa soalan yang selalu ditanyakan kepada saya. bagaimana kita ingin merubah sesebuah sekolah daripada keadaan yang kurang berjaya kepada lebih berjaya atau untuk menjadi sekolah yang lebih cemerlang.

Seperti biasa, setiap pentadbir atau lebih tepat pengetua sekolah akan menjawab bahawa untuk merubah sesuatu sekolah atau membuat perubahan di sesebuah sekolah , perkara pokok yang perlu adalah:

1. Visi
2. Target atau sasaran
3. Perancangan
4. Tindakan
5. Pemantauan
6. Penilaian
7. Kreativiti
8. Inovasi dan sebagainya.

namun dalam penulisan kali ini saya tidak ingin sangat membicarakan hal di atas. Saya ingin membicarakan isu berkaitan , "Apakah kita perlu bertindak drastik dan cepat di dalam melakukan sesuatu perubahan di sekolah baru".

Saya memilih tajuk ini , kerana ada banyak pendapat mengenainya. Ada pendapat mengatakan kita harus membuat perubahan secara perlahan/ evolusi dan bukannya secara pantas/ revolusi.
Ada yang mengatakan kita harus melakukan pemerhatian sekurang-kurangnya sebulan atau lebih untuk memulakan perubahan.

Pada dasarnya saya bersetuju dengan kenyataan-kenyataan di atas. Namun kita harus melihat keadaan persekitaran sama ada tindakan-tindakan sedemikkian boleh dilaksanakan atau sebaliknya. Apakah keperluan untuk perubahan itu benar-benar mendesak dan ia melibatkan soal dasar.

Saya melihat, jika ia melibat soal dasar dan pokok, maka perubahan segera harus dilakukan untuk memastikan kita berada di landasan sebenar. Sebelum keretapi kita tergelincir dan masuk ke gaung dalam, eloklak kita selamatkan keretapi itu segera daripada menunggu ia hampir menjunam dan terpaksa mengangkatnya semula ke landasan dengan kos dan masalah yang lebih besar.

Bagi sesebuah sekolah, aspek asas yang perlu diberikan perhatian segera ialah:

1. Kebajikan guru/ staf
2. Kemudahan asas
3. Disiplin dan peraturan
4. P & P di dalam bilik darjah
5. Imej sekolah
6. Keceriaan dan kebersihan sekolah

Berbalik kepada persoalan pokok tadi , iaitu sama ada perubahan yang pantas atau perlahan?

Bagi saya,saya memilih untuk melakukan perubahan yang pantas. Di dalam bekerja, saya selalu menegaskan kepada guru dan staf saya iaitu untuk berjaya di sesebuah sekolah kita mestilah:

1. Cepat cipta kejayaan
2. Cipta kejayaan yang besar
3. Hasilkan kejutan

Prinsip ini sebenarnya amat baik bagi sesaorang yang terutamanya baru menerajui sesebuah sekolah atau bekerja di sesebuah sekolah baru. Ini kerana , persoalan orang yang sedia ada di sesebuah sekolah itu adalah:

1. Apakah ada perbezaan orang baru dan orang lama
2. Apakah kelainan yang dibawa
3. Apakah kejayaan yang mampu dicipta

Bagi saya untuk melalukan perubahan, tidak perlukan masa yang lama. Pengalaman lama saya, saya sudah mula bertindak selewat-lewatnya pada hari ke 4, tiba di sesuatu sekolah. Perkara pertama yang akan saya lakukan adalah:

1. Menguatkuasakan peraturan dan disiplin pelajar, guru dan staf terutamanya berkaitan kehadiran, penampilan dan kekemasan diri, merokok, kebersihan kelas dan persekitaran serta ponteng kelas. bagi saya , disiplin adalah perkara pokok dan paling asas. Tanpa disiplin , orang tidak akan berjadi dalam apa jua pekerjaannya. Setiap orang yang berjaya juga adalah orang yang kuat disiplin dirinya.



DOA IBUBAPA DIMAKBULKAN JAGALAH MULUT KITA

Kerapkali kita mendengar kata-kata para ustaz dan para guru yang mengingatkan kita tentang betapa mustajab dan makbulnya doa para ibubapa terhadap anak-anak mereka. Kita seringkali disarankan , malah digalakkan agar sentiasa mendoakan kesejahteraan dan kebahagian anak-anak kita. Kita juga diberitahu akan waktu-waktu yang mustajab berdoa. Namun, bagi ibubapa , terutamanya para ibu, doa mereka tiada hijabnya. Terus sampai kepada Allah. Jika waktu berdoa itu bertepatan pula dengan waktu paling mustajab, maka doa , ibubapa akan cepat dimakbulkan Allah. Kita juga dimakliumkan bahawa, setiap kata-kata kita  itulah doa. Sama ada ianya baik atau buruk, maka ia tetap suatu doa. Jika doa kita itu baik dan dimakbulkan Allah, maka bersyukurlah kita. Namun, jika doa kita itu buruk dan juga dimakbulkan Allah, maka, kita bimbang kesannya terhadap doa kita itu, terutamanya kepada anak-anak kita, yang kita sayangi. Justeru itu, ibubapa disarankan agar sentiasa berhati- hati di dalam setiap percakapan kita terhadap anak-anak.

Saya teringat satu peristiwa semasa di sebuah sekolah yang pernah saya bertugas pada sekitar tahun awal 90an dahulu. Peristiwa ini melibatkan seorang pelajar tingkata 1 yang saya tangkap kerana mencuri wang pelajar kelasnya. Hal ini kemudiannya saya maklumkan kepada penjaga pelajar ini melalui ibu saudara pelajar ini  yang juga merupakan pelajar tingkatan 5 di sekolah tersebut. Tujuannya adalah untuk memaklumkan perbuatan pelajar ini dan juga untuk mengetahui , masalah yang mendorong kepada pelajar ini melakukan perbuatan tersebut.

Pada keesokan harinya, bapa pelajar ini telah datang ke sekolah dengan perasaan yang marah. Marah di atas perbuatan anaknya yang memalukan dirinya sebagai bapa.

Apabila diberitahu bapa pelajar ini hadir, saya membawa pelajar ini ke pejabat pengetua. Setibanya di koridor berhadapan dengan bilik pengetua, saya terserempak dengan bapa pelajar ini. Tanpa sempat saya menceritakan lebih lanjut berkaitan kes yang melibatkan pelajar ini, bapanya yang dalam keadaan yang amat marah, telah menjerit menghamburkan perkataan, " celaka punya anak! aku bunuh kau ! lalu menampar muka pelajar ini dengan kuat sehingga menyebabkan pelajar ini tercampak ke dalam longkang di depan pejabat pengetua tersebut. Pukulan bapanya itu ternyata amat kuat lalu menyebabkan pelajar ini tadi menangis sambil meminta ampun. Si bapa ini ternyata masih tidak berpuashati, lalu meluru ke arah pelajar ini untuk memijaknya pula yang ketika itu berada di dalam longkang , tidak berdaya bangun. Melihatkan keadaan itu, dan memandangkan pelajar -pelajar lain turut memerhatikan kejadiaan itu, saya meluru ke arah si bapa ini dan memeluk pinggangnya  untuk menahannya daripada memijak pejalar tersebut.
Saya katakan, " Sabar, bang! jangan buat macam ini. Malu , pelajar lain tengok!
Si bapa yang masih dalam keadaan yang amat marah, terus menjerit-jerit memaki hamun si anak ini.
"Aku bunuh kau!..Aku bunuh kau!
" Kau jaga! Balik nanti , aku bunuh kau!, " katanya bertalu-talu.

Saya sabarkan si ayah ini . Saya katakan," Abang tak boleh buat begini. Saya panggil ini , hanya untuk maklumkan perbuatan anak abang!".

Seterusnya, saya terus nasihatkan , agar si bapa ini  terus balik sahaja. Saya kuathir, jika lebih lama dia berada di situ, mungkin, keadaan akan menjadi lebih teruk lagi. Saya katakan, " Abang baliklah.."

Apabila si bapa tadi beredar balik, saya pergi mendapatkan pelajar tersebut yang masih menangis teresak-esak dan cuba menenangkannya. Kemudian , saya arahkan pelajar itu , pulang ke kelasnya. Saya fikir, cukuplah dengan tindakan bapanya tadi sebagai hukuman kepada pelajar ini, dan tak perlulah saya mengambil tindakan lain lagi. Cuma saya nasihatkannya agar jangan melakukan perbuatan tersebut lagi.

Kisah tersebut, tamat begitu saja. Pada saya ia telah selesai.

Namun, selang 2 minggu daripada peristiwa tersebut, sekolah digemparkan dengan berita kemalangan motosikal yang melibatkan pelajar sekolah tersebut. Tambah menggemparkan, kejadian tersebut berlaku pada waktu persekolahan sekitar jam 10 pagi.

Beberapa orang pelajar datang mendapatkan saya dan memaklumkan ada pelajar sekolah tersebut telah terlibat di dalam kemalangan dan apabila disebutkan nama pelajar yang terlibat itu, saya teringat, salah seorang pelajar itu adalah pelajar yang dipukul oleh bapanya itu.  Saya bergegas ke lokasi kemalangan yang terletak kira-kira 200 meter daripada pintu pagar sekolah iaitu di selekoh berhampiran Sekolah Seri Puteri. Sesampainya di situ, saya dapati mangsa telah di bawa ke hospital . Saya dapati sebuah motosikal dalam keadaan yang remuk di bawah lori tanah.

Saya kembali ke sekolah dan tidak lama kemudian sampai berita yang memaklumkan bahawa kedua-dua mangsa telah meninggal dunia.

Saya menghadiri pengkebumian kedua-dua pelajar ini. Keesokan harinya, saya bersama guru kaunseling telah menziarahi rumah pelajar ini dan berjumpa dengan ibunya. Si ayah tidak kelihatan di rumah ketika itu. Ibu pelajar ini sempat menceritakan keadaan pelajar ini yang cukup tertekan dengan peristiwa dia dipukul oleh bapanyanya di sekolah.  Dia berasa sangat malu!  Sejak peristiwa tersebut, pelajar ini dikatakan banyak mengurung diri di dalam biliknya dan menyatakan keengganannya untuk bersekolah lagi. Baju dan seluar sekolahnya digunting.Sejak itu juga pelajar ini tidak  lagi datang ke sekolah.

Mendengarkan cerita itu, terasa sebak pula di hati saya. Ingatan saya kembali kepada peristiwa arwah dipukul oleh bapanya itu dan kata-kata bapanya yang berulangkali menyebut mahu membunuhnya. Terfikir pula, kalau sya tidak laporkan kejadian curi tersebut kepada bapanya, mungkin perkara ini tidak akan terjadi. Namun, saya akur juga , bahawa ajal maut itu adalah ketentuan Allah. Cuma saya terfikir sejenak, adakah 'doa' bapanya itu , benar-benar telah dimakbulkan Allah....

Thursday, July 17, 2014

KISAH ANAK MURID YANG SUSAH ...

Saya menerima kiriman video melalui facebook , tentang pelajar sekolah yang miskin di Sabah yang terpaksa ke sekolah lambat dan dengan pakaian yang kotor. Oleh kerana  lewat sampai di kelas, maka pelajar ini dirotan oleh gurunya. Ia menjadi suatu kelaziman pula apabila setiap kali tiba di kelas, pelajar ini akan menghulurkan tangannya untuk dirotan oleh gurunya. Rotan sudah menjadi suatu yang harus diterimanya demi untuk belajar di sekolah walaupun terpaksa sampai lewat.

Kisah-kisah sedih kedaifan anak-anak murid yang belajar di sekolah ini, sebenarnya adalah suatu realiti. Masih ramai anak-anak murid di luar sana yang terpaksa mengikuti pembelajaran di dalam keadaan sukar disebabkan kesempitan hidup keluarga mereka.

Sepanjang pengalaman sebagai guru, saya juga telah menemui kisah-kisah sedih begini. Ia sebenarnya menjadi sesuatu yang membuat saya mengingati semula kesukaran yang saya alami semasa kecil dahulu.

Semasa di sebuah sekolah di daerah Rembau, saya terjumpa dengan beberapa orang pelajar yang sedang berdiri di luar bilik GPK HEM ( bersebelahan bilik saya). Mereka berada di situ kerana dipanggil kerana masih tidak menjelaskan bayaran yuran PIBG bagi tahun tersebut. Saya ternampak salah seorang pelajar ini yang memang saya perasan akan dia. Namanya tidak saya kenali, kerana saya tidak mengajar dia. Saya selalu perasan dengan pelajar ini kerana tangannya yang dipebuhi dengan kudis buta. Setiap kali , pelajar ini akan sentiasa menggaru tangannya kerana gatal. Pelajar ini berada di tingkatan 5.

Saya panggil pelajar ini masuk ke bilik saya sekejap, sementara menunggu  giliran untuk dia berjumpa dengan GPK HEM berkenaan. Saya tanyakan kepadanya , mengapa dia tidak menjelaskan lagi yuran berkenaan. pelajar ini menjawab bahawa ibunya tiada wang lagi. Saya lantas bertanyakan pekerjaan ibunya. Dia menyatakan ibunya hanya bekerja sebagai pembantu kantin dengan gaji RM250.00. Ayahnya tidak bekerja dan duduk di rumah menjaga adik-adiknya yang lain. Saya bertanyakan bilangan adik beradiknya.
Alangkah terperanjatnya saya apabila diberitahu bahawa adik beradiknya ada seramai 14 orang!  Apa yang lebih memeranjatkan saya ialah , 9 orang adik beradiknya masih bersekolah dan usia adik yang paling kecil adalah 2 tahun setengah!

Seketika itu juga , air mata saya menitis sedih mengenangkan nasib pelajar ini. Saya mula terbayangkan kesempitan hidup yang ditanggung oleh mereka dan sudah pasti mereka tidak akan mampu membayar yuran tersebut. Saya terdiam sebentar dan terasa airmata saya terus keluar meniitis seakan tidak mahu berhenti. Di dalam hati , saya terfikir ,"Apalah malangnya pelajar ini".

Saya terus bangun dari kerusi saya dan menuju ke bilik GPK HEM berkenaan. Saya beritahu beliau agar tidak meminta lagi yuran tersebut kepada pelajar ini kerana pasti pelajar ini tidak akan mampu membayarnya. Saya beritahu GPK HEM tersebut agar membantu pelajar ini dan kecualikan daripada membayar yuran!

Pelajar ini sebenarnya ada 5 orang adik yang bersekolah di sekolah yang sama. Keadaan mereka juga sama. Mereka ini lemah di dalam pelajaran. Mungkin kerana faktor kesusahan hidup inilah yang menjadi puncanya. Badan mereka semuanya berkudis, kurus dan nampak tidak sihat.

Keesokan harinya saya temui adiknya yang berada di tingkatan 2 semasa waktu rehat di kantin. Saya tanyakan sama ada dia sudah makan sewaktu rehat.'
"sudah , cikgu"
Kamu makan apa?
" Nasi lemak. Kawan belanja"
"Setaip hari begitu? ", tanya saya lagi
"Tak. Kalau kawan bagi, ada lah".katanya
" Di rumah, kamu makan apa".
"Saya makan sekali sehari. Tengahari saja. Malam tak makan"
"Apa lauknya"
"Tak ada lauk. hanya nasi putih dengan sayur rebus" katanya dengan tersenyum simpul.
Saya hanya mampu menarik nafas kesedihan . Tak mampu untuk mengucapkan sebarang kata-kata. Saya benar-benar terkejut  . Saya hairan kerana pada zaman yang dikatakan kita hidup memah ini , masih ada warga negara ini yang hidup susah begini.

Saya hanya mampu memohonkan bantuan daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat untuk membantu pelajaran anak-anak ini dan memohonkan biasiswa untuk mereka bagi mengurangkan sedikit beban hidup mereka ini. Kepada pihak kantin, saya minta agar sudi bersedekah, sepinggan mee atau nasi lemak bagi mereka yang senasib begini. Alhamdulillah, Allah murahkan rezeki mereka.

Bagi kita di sekolah, perlulah sentiasa perihatin dengan nasib anak didik kita. kenalilah kesusahan mereka dan bantulah mereka. Memang urusan sebegini  memerlukan komitmen dan kerja lebih, namun insyaAllah di situ ada kebahagian bagi kita apabila melihat orang yang sentiasa berduka ini tersenyum kegembiraan..











Saturday, November 3, 2012

KENAPA KITA BEKERJA....

Di dalam tugas kita mentadbir sekolah ini, kerapkali kita akan berhadapan dengan segala macam kerenah. Karenah datangnya daripada pelbagai sudut. Ia berkaitan dengan kerenah birokrasi, kerenah jabatan, PPD, masyarakat dan ibu bapa, pelajar dan guru serta staf di bawah seliaan kita.

Dalam banyak perkara yang dinyatakan di atas, kerenah yang paling mencabar adalah daripada kalangan guru-guru dan staf sendiri. Kebanyakannya adalah berpunca daripada sikap tidak sensitif terhadap tugas dan peranan yang sepatutnya dimainkan mengikut bidang tugas masing-masing.

Sudah menjadi rutin saya di dalam setiap kali perjumpaan dengan guru-guru dan staf terutamanya pada mesyuarat pertama dan sebagai taklimat kepada staf dan guru baru , saya akan menekankan akan perkara berkaitan tugas ini. Perkara yang termasuk di dalam silibus penerangan atau taklimat saya itu ialah:

1. Siapa kita?
2. Kenapa kita bekerja?

Dua perkara ini sebenar amat remeh kalau kita pandang sekali imbas sahaja. Namun ia membawa impak yang besar jika kita hayati dan amati dengan teliti.  Ini kerana banyak masalah yang timbul adalah akibat kita tidak kenal diri; siapa kita? dan kenapa kita bekerja atau wujud di dunia ini.  inilah asas kepada pembentukan diri sebenarnya. Di dalam islam pun ditekan sangat agar kita mengenali diri kita dan pencipta kita dan kenapa kita dilahirkan di muka bumi ini. jadi perkara yang sama saya gunakan di dalam membentuk sikap dan keperibadian guru , staf dan murid-murid juga.

Berbalik kepada guru dan staf, persoalan di atas saya timbulkan kerana seringkali kita mendengar kelohan guru :
1.  Siapalah saya ini.....
2.  Saya bekerja ini kerana dibayar gaji...
3.  Saya bekerja ini kerana nak cari nafkah....

Namun, kalau kita teliti sebenarnya, ada banyak perkara lagi yang perlu kita perhalusi akan hakikat siapa dan kenapa saya bekerja di atas.

Siapa kita

Bagi seorang guru, kita adalah guru. Kita harus tahu dan bersikap sebagai guru. Apabila disebut guru , maka peranan kita adalah:

1. Dipertanggungjawabkan untuk mendidik murid
2. Mengajar subjek dan kemahiran yang sepatutnya
3. Menjadi contoh teladan/ model ikutan
4. Mendisiplinkan diri pelajar kita
5. Memberi peluang kepada perkembangan bakat, kemahiran dan kebolehan pelajar
6. Menjadi pakar rujuk kerpada pelajar
7. Penyelesai masalah

Cukuplah sekadar menyebut beberapa peranan di atas. Hakikatnya , memang banyak lagi peranan yang perlu dimainkan oleh guru. Seperti kata seorang penulis:' Guru Segala-galanya'. Berilah apa sahaja peranan, ia mampu dan boleh dimainkan oleh seorang guru.

Dewasa ini, masyarakat memperssoalan akan integriti dan personaliti guru. Guru kerapkali dicemuh berpunca daripada sikap dan personaliti guru yang semakin buruk dan merosot. Fenomena ini banyak berlaku di kalangan guru-guru baru.

Salah satu fenomena yang berlaku sekarang ialah, seakan-akan ada satu mazhab baru yang dipegang oleh guru-guru baru terutamanya iaitu mereka bergantung sangat kepada istilah 'tugas hakiki' iaitu mengajar. Mereka berpendapat , tugas guru adalah mengajar yang sering dirujuk kepada mengajar mata pelajaran yang diperuntukan kepada mereka. Justeru itu, sudah ada kefahaman bahawa mereka tidak perlu bersusah payah menguruskan hal-hak berkaitan aktiviti ko-kurikulum, tugas berkaitan pengurusan, dan hal ehwal murid.

Sebenarnya, mereka terlupa, bahawa di dalam falsafah pendidikan ada dinyatakan akan matlamat pendidikan itu adalah :'
'Melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi , rohani dan intelek'

Di dalam falsafah inilah terkandungnya tugas keseluruhan guru yang merangkumi tugas akademik, kurikulum, pengurusan dan pentadbiran, hal ehwal pelajar dan sahsiah. Amatlah wajar, agar setiap guru diberikan peringatan semula akan falsafah pendidikan ini agar para guru tidak tergelincir daripada kefahaman akan tugas mereka. Ternyata mazhab yang menyatakan bahawa tugas guru adalah mengajar. Perkara sebenarnya , pada pendapat saya , yang perlu para guru tekan ialah 'mendidik' dan bukan sekadar mengajar yang agak sempit pengertiaannya.

Kenapa kita bekerja

Saya seringkali menekan kepada orang bawahan saya iaitu, tujuan kita bekerja ini adalah kerana;

1. Bekerja sebagai ibadah
2. Mencari rezeki yang halal/. Mendapatkan keredhaan Allah
3 Tugas dan amanah
4. Menyumbang kepada kemajuan organisasi dan ummah
5. Bukti kualiti diri
6.

Bekerja Sebagai ibadah

Saya seringkali menekankan kepada orang bawahan saya iaitu , kita bekerja ini sebagai satu ibadah. Kerja yang ikhlas, jujur, amanah , bersungguh-sungguh dengan niat yang suci , pasti akan mendapat ganjaran pahala. Semakin banyak tugas dan amanah yang dipertanggungjawabkan , semakin banyaklah peluang kita untuk mendapatkan pahala daripada Allah. Justeru itu , janganlah beranggapan bahawa tugas yang banyak sebagai bebanan. Sesungguhnya ia adalah peluang untuk kita berbuat kebajikan dan peluang untuk kita menambah pahala, Namun, kalau kita berlaku sebaliknya , pastilah kita akan mendapat bala dan balasan dosa daripada kerja yang dilakukan. Sepatutnya semakin banyak kerja, semakin banyak pahala dan ganjaran kebajikan yang diperolehi, dan bukan semakin banyak dosa yang kita lakukan.

Mencari rezeki yang halal

Hampir semua orang yang bekerja , bersetuju  bahawa niat mereka datang bekerja adalah untuk mendapatkan rezeki yang halal untuk anak isteri mereka. Sudah pastilah, tidak mencukupi dengan menyatakan  bahawa , "saya hadir bekerja ikut waktu setiap hari, maka saya sudah mendapat rezeki yang halal". Walhal, kadangkala di dalam waktu bekerja, ramai yang curi tulang, malas, tidak bersungguh-sungguh, riak , mengambil waktu kerja untuk kepentingan diri sendiri dan tidak pernah pula menggantikan setiap masa yang diambil itu.

Ada kejadian di sebuah sekolah apabila ada staf sekolah yang memulakan kerja lewat terutamanya pada setiap hari jumaat, pada sebelah petang atau selepas waktu rehat tengahari. namun, mereka akan balik tepat pada jam 4 .00 petang. paling lewat pun pada jam 4.01, 4.02petang. Setiap kali lepas jumaat , mereka akan masuk  bekerja pada jam 3.00 petang, 3.15 petang atau 3.30 petang dan akan tetap balik pada jam 4.00 petang. Perkara ini berlarutan berpuluh tahun.

Saya persoalkan, bilakah puan akan mengganti keseluruhan masa yang diambil ini untuk menghalalkan gaji puan? Puan dibayar gaji mengikut masa dan oleh kerana puan tidak bekerja pada waktu-waktu yang 'dicuri', maka apakah status duit yang puan terima itu? Apakah ia 'duit haram?'

Saya beritahu staf dan guru saya, cara saya amat mudah. jika tuan-tuan telah mengambil masa bekerja untuk kepentingan peribadi , sila ganti semula walau apa cara sekalipun. Baliklah lewat sedikit dan cukupkan jumlah jam yang diambil atau 'bayar dulu' dengan tidak mengambil waktu rehat atau datang awal dan balik lewat pada setiap hari supaya jika kita terambil waktyu bekerja kita, maka ia sudah dibayar terlebih dahulu.
Saya sering ingatkan ,"janganlah kita datang dengan niat untuk mendapatkan rezeki yang halal, namun apabila kita balik pada waktu petang rezeki haram yang kita suapkan ke mulut anak-anak dan isteri kita" . Akibatnya sudah pastilah rezeki kita tidak berkat dan tiada ketenangan di dalam kehidupan kita.

Tugas dan Amanah

Setiap kita perlu sedar, inilah kerjaya kita. Di dalam kerjaya kita ini ada tugas dan amanah yang dibawa bersama. Tunaikanlah tugas dan amanah ini sepenuhnya. ini kerena setiap tugas dan amanah ini dipertanggungjawabkan kepada kita untuk menjawabnya di depan Allah sama ada kita telah menunaikannya atau tidak. Jika sudah , maka Alhamdulillah. Jika belum atau gagal, tunggulah balasan Allah. Oleh itu , tugas dan amanah ini tidak boleh dilakukan dengan main-main atau sambil lewa.

Menyumbang kepada kesejahteraan organisasi dan ummah/ warga

Para guru dan kakitangan serta pelajar perlu disedarkan akan kewujudan mereka di muka bumi ini adalah untuk membawa kesejahteraan. Justeru itu , kalau dikaitkan dengan organisasi sekolah, maka, kehadiran guru di sekolah adalah berperanan untuk menyumbang kepada kesejahteraan, kecemerlangan sekolah dan seluruh warganya.

Di dalam menyumbang ini pula, ia terdiri daripada 2 perkara. Pertama ia berkaitan denga tugas rutin kita dan yang kedua adalah aspek sumbangan lain di luar tugas rutin kita seharian demi melonjakkan kecemerlangan sekolah. Contohnya jika seorang guru itu mempunyai kepakaran di dalam bidang latihan bolasepak, dia tidak seharusnya tamat setakat menguruskan pasukannya bertanding di peringkat daerah dan negeri sahaja. Namun dia haruslah merancang pembangunan bolasepak itu sendiri dengan menubuhkan pasukan pelapis, mengadalan latihan berterusan sebagai persiapan untuk mencaapai kejayaan yang lebih baik pada tahun berikutnya.

Setiap guru , staf atau warga sekolah harus punyai sikap berlumba-lumba dan  bangga  dapat menyumbang sesuatu untuk kepentingan dan kemajuan sekolah. Setidak-tidaknya kita berbangga bahawa  kehadiran kita di sekolah itu bermakna. Janganlah pula sampai kita dicop sebagai; Ada serupa tiada atau lebih teruk jika dikatakan, 'lebih baik tiada daripada ada'. Jadilah seperti tingglan tapak di tanah becak, yang apabila kering akan meninggalkan kesan dan walaupun hujan datang , ia akan tetap berada di situ dan bukannya seperti kesan tapak di air yang lalu, yang habis begitu sahaja dan tidak akan meninggalkan kesan selepas itu. Maknanya, walaupun , kerja yang kita lakukan itu sukar, payah, namun ia menimbulkan kepuasan pada diri dan meninggalkan kenangan indah buat kita sendiri dan warga yang akan mengingatinya dalam jangka masa yang lama.

Bukti Kualiti diri

Satu perkara lagi yang berkaitan dengan kenapa kita bekerja ialah, ia sebagai bukti kualiti diri kita. Saya tegaskan kepada orang bawahan saya akan makna kualiti: Kualiti itu bermaksud:

1. Memberikan kepuasan kepada penerima
2. Bernilai tinggi dan dihargai/ dipuji
3. Menjadi ikutan/ model/ Benchmark
4. Tiada kecacatan/ komen negatif
5. Meninggalkan kesan positif
6. Tidak memalukan 

Justeru itu setiap warga sekolah mestilah berpegang kepada perkara di atas sebagai satu prinsip di dalam menilai mutu kerja kita dan meletakkan sasaran di dalam setiap tugas yang dijalankan.

Oleh itu, memang banyak perkara yang perlu dihayati oleh semua warga bagi memastikan pencapaian sekolah kita cemerlang. Hala tuju dan asas yang betul di dalam menjalanknn tugas perlu dipatuhi dan diamalkan bagi mencapai kejayaan. Ia perlu dijadikan budaya seharian dan menjadi identiti setiap warga .

Saya yakin jika semua warga memegang utuh setiap perkara di atas di dalam menjalankan tugas, sama ada sebagai guru, staf atau pelajar, maka tiada ruang untuk kita tidak cemerlang atau menemui kegagalan.

Kebiasannya , taklimat saya kepada staf dan guru baru akan mengambil masa sekitar 30 minit dan ia sudah menjadi rutin pada setiap kali guru baru atau staf baru melapor diri kepada saya. Namun ini adalah sebahagian daripada keseluruhan isi taklimat saya kepada mereka.

Saya perlu tegaskan perkara ini kerana mahukan agar mereka:

1. Memahami betul-betul halatuju dan budaya sekolah
2. Mendapat 'first hand' maklumat terus dari Pengetua
3. Tidak mahu fikiran mereka ini dikelirukan dengan pelbagai tafsiran daripada guru dan staf lain yang  
    mempunyai pelbagai tafsiran sendiri dan perspektif yang berlainan.
4. Menerima mereka seadanya tanpa prajudis



 Alhamdulillah, sedikit demi sedikit kesannya telah mula terlihat dan kecemerlangan semakin dikecapi satu demi satu...









Thursday, October 11, 2012

Maaf..Peraturan saya hanya satu...






Dalam mengendalikan hal berkaitan dengan disiplin pelajar, memang seringkali kita berhadapan dengan pelbagai cabaran dan dugaan , terutamnanya daripada rungutan dan rasa tidak puashati . Kadang-kadang rungutan dan rasa tidak puas hati ini datangnya daripada para pelajar , guru-guru, ibu bapa dan amasyarakat sehingga melibatkan orang berpangkat dan sebagainya.

Semasa saya menjadi Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid di sebuah sekolah di daerah Kuala Pilah sekitar tahun 2002 dahulu , antara rungutan dan komplen yang ditimbilkan adalah berkaitan dengan peraturan supaya pelajar dating awal ke sekolah , selewat-lewatnya pada jam 7.30 pagi.

Sebelum kehadiran saya ke sekolah berkenaan, tahap disiplinnya amatlah parah. Ramai pelajar yang datang lewat. Ada yang datang lewat sehingga jam 8 .15 pagi. Kadangkala , terdapat juga guru-guru yang datang lewat, sama seperti para pelajar juga.Antara punca kelewatan tersebut yang menjadi alas an para pelajar ini adalah disebabkan oleh bas sekolah yang dinaiki lambat .

Oleh itu, saya telah memperkenalkan peraturan datang awal sebelum jam 7.20 pagi.  Pintu pagar sekolah akan ditutup pada jam 7.30 pagi. Pelajar yang lewat akan ditahan di dalam kawasan sekolah berhampiran pintu pagar untuk dicatatkan nama dan ditahan sehingga perhimpunan sekolah tamat iaitu sekitar jam 7.35 pagi.

Setelah peraturan ini dilaksanakan , saya dapati ramai pelajar yang telah Berjaya datang awal sepertimana yang ditetapkan di dalam peraturan tersebut. Namun saya dapati sekumpulan pelajar yang datang daripada satu kawasan di situ yang sering lewat. Alasan mereka ialah, bas yang ada di situ , hanya sebuah dan seringkali lewat pula menga,mbil mereka!

Suatu hari, sedang saya melakukan tugas seharian di bilik saya , muncul seorang lelaki yang berpakaian kemas, memberi salam dan terus memperkenalkan dirinya;

“Saya Tengku…..kerabat Diraja……”.

‘Oh!...Tengku ..jemputlah duduk”, kata saya .

‘Tak apa”, balasnya dan masih berdiri. ‘Saya nak minta pelajar di kawasan saya , agar dikecualikan daripada peraturan datang awal  itu. Ibu bapa ramai yang komplen dan mengadu kepada saya. Saya harap cikgu boleh kecualikan pelajar-pelajar ini !’ katanya dengan wajah yang serius.

Melihatkan sikapnya yang agak serius dalam menyatakan kemahuannya itu, saya menjemputnya duduk dahulu untuk berbiuncang. Namun dia masih enggan dan masih berdiri.
“Macam inilah Tengku…” kata saya memulakan hujah kenapa peraturan itu perlu. “ Saya fikir biarkah kita gunakan satu sahaja peraturan. Itulah peraturan untuk orang kecil , itu jugalah peraturan untuk orang besar! Sebab kalau banyak sangat peraturan, nanti saya pening kepala dan susah nak jawab rungutan orang.! Lagipun, kita buat ini adalah semata-mata untuk memberi imej baru kepada sekolah ini. Saya fikir Tengku tentu tahu tahap disiplin di sekolah ini . Lagipun sekolah inilah satu-satunya sekolah di kawasan ini . baik atau buruknya, sekolah inilah yang akan mendapat namanya. Jadi , saya fikir , biarlah kita pilih nama yang baik daripada yang buruk. Lagipun saya mungkin tak lama di sini, tetapi Tengku tentu masih berada di sini untuk jangka masa lama. Jadi kalau imej sekolah ini buruk, buruklah nama yang dibawa dan sudah pastilah Tengku tidak mahu nama sekolah ini buruk. Jadi , saya buat ini semata-mata kerana ingin membina imej baru sekolah ini…jadi. Eloklah kita gunakan satu peraturan sahaja untuk semua orang..!’

Teras puas hati saya kerana dapat meluahkan isi hati saya. Namun, terasa juga di hati saya, bahawa bahasa yang saya gunakan itu, agak kasar dan terlalu ‘direct’…Saya perhatikan riak mukanya dan menunggu respon daripada beliau..

“Macam inilah cikgu…’, lembut nada suara yang terpancul daripada mulutnya. “Kalau cikgu buat ini demi imej sekolah ini, saya sokong dan saya setujulah cikgu…Terima kasihlah cikgu. Sekarang saya faham dan  saya akan maklumkan kepada ibu bapa di kawasan saya..Saya mohon maaf’, katanya dengan wajah yang manis sambil bangun bersedia untuk meninggalkan bilik saya…


Kadangkala, di dalam kehidupan ini , kita perlu berani menyatakan yang benar tanpa rasa takut dan bimbang. Niat murni kita seringkali disalahtafsir oleh orang yang tidak memahaminya. Ini kemungkinan disebabkan berita dan maklumat itu disampaikan secara salah oleh orang yang rasa tergugat keselesaan peribadi mereka tanpa melihat keselesaan ramai. Namun, selalunya, apabila mereka faham, mereka akan menerimanya dengan baik, jika mereka orang yang benar-benar berfikir!