Jangan cepat melabelkan pelajar-

Sikap terlalu cepat melabelkan pelajar sebagai bermasalah, malas dan tidak boleh berubah , akan mematikan semangat pelajar untuk belajar atau berubah menjadi orang yang berguna. Pelajar akan mudah 'akur ' dengan label yang diberikan oleh guru terhadapnya dan mempercayai bahawa itulah dirinya sepertimana yang dimaksudkan oleh gurunya! Ini suatu yang bahaya! Apa yang sepatutnya kita lakukan ialah terus-terusan memberikan harapan, semangat dan mendidik mereka dan membantu mereka untuk berubah dan berjaya! Memang tidak dapat dinafikan, ramai guru yang kecewa dengan sikap pelajar yang negatif dan kadang-kala biadap . Sikap pelajar yang begini menyebabkan guru kecewa dan tidak mahu mengambil risiko .

Namun, hakikatnya itulah tanggungjawab guru. Mereka diberika gaji untuk bekerja ke arah itu! Jadi, mahu tak mahu , guru wajib melakukannya. Tugas guru adalah untuk mendidik pelajar dan melatih mereka agar dapat berdikari dan menjadi orang yang berguna.

Masalah pelajar di sekolah ini adalah ibarat tembok penghalang untuk kita menuju ke hadapan. untuk mendapatkan hasrat yang dikehendaki. Kita tidak boleh melanggarnya begitu sahaja kerana kemungkinan ia akan rosak atau kita sendiri akan cedera ! Jadi, haruslah dicari jalan untuk kita melepasinya walaupun mungkin terpaksa mengambil jalan jauh, berliku sedikit, agar hasrat kita tercapat. Begitulah hakikatnya dalam mendidik anak murid. Guru perlulah kreatif dan memikirkan jalan untuk menarik pelajar ini bersama-sama kita untuk mencapai hasrat yang dicitakan. Saya selalu nyatakan kepada guru-guru, 'fikirlah apa lagi yang belum kita buat untuk membantu pelajar berubah, daripada kita asyik menyatakan masalah yang kita hadapi dengan pelajar. Ini kerana , masalah itu tetap tidak akan berubah kita sentiasa memikirkan begitu dan masalah tidak akan dapat diselesaikan'

dan, kalau pelajar masih tidak berubah, anggap sajalah mereka belum mendapat hidayah daripada Allah sepertimana ada di kalangan orang yang sudah tua masih tidak berubah-ubah sikapnya kepada sikap yang baik!

APC-Anugerah Perkhidmatan Cemerlang

APC atau Anugerah Perkhidmatan Cemerlang-bukanlah Anugerah untuk anugerah perkhidmatan lama, anugerah untuk mereka yang hampir tempoh persaraan atau anugerah yang diberi secara rotation. Ia adalah anugerah untuk mereka yang telah memberikan kualiti perkhidmatan terbaik dan mempunyai keistimewaan dalam menjalankan tugas.

Semasa menjadi penilai, saya meletakkan satu syarat untuk memilih calon-calon APC ini iaitu:

1. Kreteria utama ialah mereka yang menunjukan sikap atau mentaliti kerja yang betul. Ini termasuklah mereka yang mempunyai pemikiran yang positif, kreatif dan mempunyai wawasan, idea dan jalan penyelesaian kepada setiap masalah yang timbul.

2. Mereka yang menunjukkan mutu kerja yang berkualiti tinggi dan sentiasa membuat inovasi dalam setiap perancangannya.

Seterusnya, saya juga meletakkan semua guru di dalam ranking mengikut kekanan mutu kerja berasaskan faktor di atas tadi. Daripada ranking itu , saya bahagikan mereka kepada kumpulan seperti berikut:

1. Kelompok pemimpin (leaders) - 95 - 98%
2. Kelompok pekerja yang baik (good workers)- 90 - 94%
3. Kelompok pengikut -85-89%
4. Kelompok pekerja biasa-80 - 84%
5. Kelompok pekerja bermasalah -tidak layak dinaikkan pangkat - bawah 80%

Melalui cara ini kita lebih mudah menilai kakitangan kita dan penilaian itu lebih tepat. Dalam hal penilaian ini memang kerapkali timbul masalah. Ramai yang tidak puas hati terhadap markah mereka dan yang paling kerap ditimbulkan ialah kenapa saya tidak dapat APC? Alasannya , saya bekerja sama saja seperti orang lain! Kennapa mereka dapat dan saya tidak dapat?

Namun begitu, dalam hal ini perlulah ada ketelusan dan keberanian untuk kita menjelaskan kepada kakitangan kenapa mereka tidak layak dapat APC dan kenapa orang lain layak! Saya sentiasa tawarkan kepada staf saya untuk datang bertanyakan prestasi mereka dan menyatakan alasan mereka. Bagi saya , jika mereka benar-benar layak, tiada masalah untuk diberikan APC tersebut . Tetapi jika tidak layak, tetap mereka tidak laytak mendapatkannya walau apa jua alasannya!

Sepanjang menjadi penilai, saya pernah didatangi sebanyak 2 kali (2 tahun berturut-turut ) oleh seorang staf saya memohon untuk mendapatkan APC dengan alasan hampir tempoh persaraan/ pencen dan tidak pernah lagi mendapatkannya! Dia merayu sehingga menangis menitiskan air mata! Namun saya terangkan kepadanya , bahawa beliau tidak layak mendapatkan APC dan tidak perlulah menangis kerana saya tidak akan memberikannya kepada beliau! Akhirnya dia bertanyakan kepada dia tidak layak mendapatkannya. Saya terangkan kepadanya, iaitu ia berpunca daripada sikapnya yang kurang kerjasama, tidak bersedia menerima cabaran/ tugas dan kurang komitmen terhadap kerja! Saya memberikan contoh-contoh peristiwa yang menyokong hujah saya dan akhirnya dia akur!

Dalam bekerja, saya sentiasa memegang prinsip 'kerja is kerja dan 'kawan is kawan'. Jika betul, betul dan jika salah, tetap salah'. Saya juga memegang prinsip Confusius yang menyatakan:

jika saya beri kamu hutang, saya susah hati,
jika saya tak beri kamu hutang, kamu akan susah hati,
jadi , daripada saya susah hati, biarlah kamu yang susah hati'

Prinsipnya mudah, saya tidak akan memikul beban beban orang yang melakukan kesalahan sedangkan orang yang melakukannya senang hati!.

KISAH TELADAN BUAT IBUBAPA

Sebenarnya banyak kisah-kisah klasik berkaitan cara ibu bapa berhadapan dengan kerenah anak-anak yang di dapati melanggar disiplin sekolah. Namun ada dua kisah berbeza yang ingin saya kongsi sebagai iktibar.

Kisah pertama ialah bagaimana begitu sabar dan lembutnya tindakan seorang bapa dalam menghadapi anaknya yang ditangkap atas kesalahan menghisap rokok di dalam kawasan sekolah. Saya telah memanggil bapa pelajar ini datang ke pejabat. Ketika di pejabat , saya memaklumkan kepadanya bahawa anaknya ( yang ada bersama ketika itu, berdiri di depannya) telah ditangkap kerana menghisap rokok. Saya tunjukkan rokok yang diambil sebagai bukti. Apabila ditanya sekali lagi di hadapan bapanya, pelajar ini mengangguk, mengaku. Si bapa ini bangun menuju ke arah anaknya yang ketika itu berada di tingkatan 5. Saya juga bangkit dari tempat duduk saya. Tujuan saya ialah untuk menghalang sibapa jika dia berhasrat untuk memukul anaknya ketika itu. Tetapi sebaliknya berlaku. Si bapa menuju ke arah anaknya dan memeluk erat anak lelakinya itu, sambil mencium anaknya dan berkata, ' abang...betul abang hisap ....Abang jangan buat lagi ya".

Seketiuka itu juga si anak tadi menagis terisak-isak sambil berkata, 'Ayah..ampunkan abang yang... Abang tak buat lagi.....' Adengan itu berterusan buat beberapa ketika dan saya hanya mampu memerhatinya dengan rasa kagum....

Sebaliknya, suatu peristiwa yang benar-benar membuat saya cemas dan timbul kekesalan berlaku selang beberapa tahun kemudiannya. Seorang bapa (bekas komando) yang berusia sekitar 40an, telah menampar dan menyepak anaknya yang ketika itu berada di tingkatan 2 (14 tahun) hingga tercapak ke dalam longkang di depan pejabat sekolah! Bukan setakat itu sahaja, si bapa yang begitu bengis menghamburkan kata-kata. "Kurang ajar kau! Macam kan tak cukup makan...Mampus kau aku bunuhkau! ''. Saya cuba menahan si bapa dan menghalangnya daripada menyerang anaknya sekali lagi. " Sudah lah tu abang...Kalau nak pukul pun jangan depan budak-budak sekolah ni...malu", kata saya sambil memeluk badannya untuk menghalangnya daripada menyerang anaknya sekali lagi. Si bapa yang seakan-akan masih tidak puas dengan tindakan beredar sambil mulutnya melepaskan ancaman," kau tunggu balik sekolah nanti.... Aku bunuh kau...", katanya dengan kuat. Beberapa orang pelajar yang berada berhampiran , lari ketakutan .

Kesalahan pelajar ini hanyalah kerana mengambil kuih seorang pelajar. Saya memaklumkan kepada ibu saudaranya yang juga pelajar di sekolah itu, yang kemudian memberitahu kepada ayah pelajar ini. Tidak sangka pula tindakan si bapa begitu ganas! Terdetik penyesalan di hati saya.

Namun ada sesuatu yang membuatkan saya berasa kesal dan bersalah. Selang dua minggu daripada peristiwa tersebut, pelajar ini telah menemui ajalnya apabila terlibat di dalam kemalangan dengan sebuah lori tidak jauh daripada sekolah. Ketika menziarahi rumahnya , saya bertemu ibunya yang begitu sedih dengan kehilangan anaknya itu. Ibunya memaklumkan bahawa sejak peristiwa itu si anak tadi telah enggan ke sekolah dan telah bertindak menggunting baju sekolah dan seluar sekolahnya kerana malu untuk ke sekolah..Pelajar ini juga telah berkurung di dalam biliknya sepanjang hari...Hanya pada hari kelangan itulah , pelajar ini mula datang ke sekolah...dan itu menjadi hari terakhir persekolahannya....Saya masih terasa kesal dan bersalah kerana tindakan saya memberitahu kesalahan pelajar ini...Itulah risiko dalam bekerja... Moga Allah mencucuri rahmat ke atas pelajar ini....Amin

'CLASSROOM RULES'

Saya mencadangkan kepada guru-guru saya agar mencuba suatu kaedah yang telah saya amalkan di dalam mengawal disiplin pelajar di dalam kelas iaitu dengan mewujudkan 'classroom rules' atau peraturan kelas di dalam kelas masing-masing. Ini disebabkan beberapa faktor hasil pemerhatian dan pengalaman saya iaitu:

1. Pelajar tidak tahu cara atau kehendak setiap guru di dalam kelas.

Setiap guru mempunyai 'kehendak' atau 'pantang larang' di dalam kelas mereka. Ada guru yang tidak marah apabila pelajarnya ketawa kuat di dalam kelas. Ada guru tidak kisah pelajar lambat masuk ke kelas. Ada guru tidak marah kalau pelajar lambat menghantar buku latihan. Namun ada juga guru yang tidak boleh berkompromi akan hal di atas semasa berada di dalam kelas. Natijahnya , pelajar juga turut keliru apabila ada guru yang akan mengambil tindakan dan pula guru yang tidak. Jadi, eloklah kiranya setiap guru memberitahu pelajar. Bagi pihak pelajar pula mereka harus akur dengan kehendak guru-guru ini. Maka itu , perlulah ada peraturan kelas bagi setiap guru di damping peraturan khas setiap kelas yang dibuat oleh pelajar sendiri. Kesannya, guru dan pelajar akan saling faham.

2. Pelajar tidak dilmaklumkan secara betul/ rasmi

Untuk itu,perjanjian ini hendaklah dibuat secara rasmi (hitam/ putih), agar pelajar dididik agar patuh kepada perjajian yang telah dipersetujui. Sesalinan perjanian mesti dipegang oleh setiap guru dan pelajar. Ini untuk memastikan, agar tidak timbul saling tuduh menuduh di kemudian hari dan memudahkan guru apabila hendak mengambil tindakan.

3. Hukuman mestilah dipersetujui bersama antara guru dan murid ( Namun guru boleh meletakkan had hukuman agar tidak terlalu ringan sehingga dipermainkan oleh pelajar).Selalunya , pelajar akan patuh dengan sesuatu syarat perjanjian yang dipersetujui bersama-sama guru mereka.

Pernah seorang guru yang telah mengamalkan kaedah ini memberitahu bahawa beliau kini telah berjaya mengawal kelasnya dan kaedah ini ternyata telah mampu menyelesaikan masalah di dalam kelasnya selama ini. Pelajarnya lebih patuh semasa berada di dalam kelas kerana syarat yang dinyatakan di dalam peraturan itu adalah syarat atau hukuman yang telah dipersetujui sendiri oleh mereka semua.

Kaedah ini masih saya amalkan sehingga sekarang. Ternyata pelajar yang telah mempunyai surat perjanjian ini tidak berani mengulangi kesalahan kerana masing-masing telah bersetuju dengan peraturan dan hukuman yang bakal menanti mereka jika mereka melanggarnya.

Trick pelajar...

Pelajar kita memang bijak dan banyak akalnya! Apalagi kalau nak mengelak daripada dirotan. Berbagai cara dilakukan. Pada suatu hari saya menjalankan hukuman rotan kepada seorang pelajar atas kesalahan merokok di dalam tandas. Pelajar ini sepatutnya telah dihukum pada hari sebelumnya bersama-sama beberapa rakannya yang lain.

Ketika hukuman mula nak dijalankan, seperti biasa saya akan 'mengetuk' sedikit rotan di punggung pelajar sebagai 'tanda', itulah tempat yang akan saya rotan! Kebiasaannya tepat! Ketika itu saya terdengar bunyi seperti buku yang dirotan.

"Hai! Awak alas dengan buku kah?", tanya saya kepada pelajar tersebut.

"ya , cikgu!", katanya sedikit menggeletar. Pelajar ini sengaja tidak datang sekolah pada hari sebelumnya kerana tau dia akan dirotan.

Saya semak seluarnya . Saya dapati bukan hanya buku sajayang dikenakan pada punggungnya, tetapi juga dia memakai 2 lapisan seluar iaitu selain seluar dalamnya, seluar seluar jeans dan seluar sekolah!

" Wah! Banyaknya lapisan seluar awak!", kata saya lagi.

"Jadi, macamana? Awak nak tanggalkan 'pelapik' awak ini atau terus pakai?". kata saya.

"Tak nak, cikgu! Saya nak terus pakai", kata pelajar ini kerana yakin dia tidak akan berasa sakit.

"O,k! Tak apa!. ini pun boleh tembus ni", kata saya selamba untuk menghapuskan rasa ego pelajar ini kerana dapat menipu guru.

Selepas hukuman dijalankan, saya bertanya kepada pelajar ini, "Macamana?",

"Uhh! Sama saja berlapik dengan tidak', katanya sambil menggosok-gosok punggungnya menahan 'panas' rotan yang baru diterimanya.

Sebenarnya, kita kena banyak membaca apa yang ada dalam 'kepala' pelajar kita dan jangan terperangkap dengan trick mereka. Kita juga jangan cepak menuduh pelajar kita biadab atau kurang ajar dengan bertindak sedemikian. Banyak cara untuk kita berhadapan dengan trick pelajar ini daripada kita mudah sangat menghamburkan kata-kata seperti biadab atau kurang ajar kepada pelajar kita.. Pelajar tetap pelajar...

Jangan marah ketika merotan..

Kisah kali ini adalah berkaitan dengan tatacara ketika melaksanakan hukuman merotan. Banyak kisah-kisah menarik dan lucu kadangkala ketika hukuman ini dijalankan. Tetapi kali ini saya ingin memberikan panduan bagaimana nak melaksanakan hukuman rotan tanpa rasa marah.

Perasaan marah ketika merotan adalah berbahaya! Seringkali, ketika marah kita gagal mengawal emosi. Akibatnya kadang-kala kita ter'rotan' dengan kuat! Atau terkena pada bahagian yang tidak dibenarkan. Yang paling penting pelajar tidak terlalu 'stress' atau cemas ketika menerima hukuman.

Posisi pelajar seharusnya berada pada kedudukan berdiri 45 darjah. Kedua tapak tangan dilekatkan pada dinding dan kedua tapak kaki mestilah selari dengan lantai. Posisi begini penting supaya kulit punggung dalam keadaan tegang dan pelajar mudah berasa sakit walaupun dengan sebatan yang perlahan. Tetapi yang paling penting ialah, untuk mengelakkan pelajar menahan rotan dengan tangannya. Posisi begini tidak membolehkan pelajar bertahan dengan sebelah tangan. Pelajar akan hilang keseimbangan badan dan boleh terjatuh.

Ketika hendak merotan, pelajar boleh diarahkan pandang ke depan dan melafazkan syahadah...

Selalunya pelajar, apabila disuruh melafazkan syahadah, mereka akan cemas! " Cikgu!. Kenapa pula suruh saya mengucap!"

"Saya suruh mengucap supaya awak beringat! manalah tau... kalau terjadi, lepaslah tanggungjawab saya..!"

Ketika pelajar itu melafazkan syahadahnya itulah, pukulan rotan dikenakan pada punggungnya..

Sebenarnya kaedah ini dilakukan supaya pelajar tidak fokus kepada rotan tersebut, sebaliknya kepada syahadah yang dilafazkan. Di samping itu suasana lucu atau tidak tegang akan berlaku dan ini dapat mengelakkan pelajar rasa tertekan dengan hukuman.

Seperkara yang paling penting ialah, selepas hukuman dijalakan, guru perlu pergi mendapatkan pelajar sambil memegang tangan atau bahu dan ucapkan kata-kata nasihat seperti:

"Macamana? Sakit? Lain kali saya tak nak tengok muka kamu dalam keadaan begini. Awak boleh jumpa saya bila-bila masa tetapi bukan nak dirotan seperti ini. ..

Selalunya pelajar akan akur dan berjanji tidak akan mengulangi kesalahannya ...

Bagaimana mengelak murid berdendam dengan guru..

Banyak kali kita terbaca di dada akhbar mengisahkan dendam murid terhadap guru. Ramai guru yang diiniaya oleh pelajar , gara-gara tindakan disiplin yang diambil oleh guru. Natijahnya, ramai guru yang tidak berani hendak menegur pelajar dari melakukan kesalahan disiplin, apatah lagi untuk mengambil tindakan seperti mendenda pelajar. Persoalan yang selalu ditanya oleh guru-guru ialah , "kalau jadi apa-apa pada saya , siapa nak tanggung?. Kalau kereta saya kena cakar, adakah pihak sekolah yang nak gantikan dengan cat baru atau bayar ganti rugi! ". Sekali pandang, memang betul ! Tetapi, di sepanjang tempoh saya berkhidmat sebagai ketua guru disiplin dan penolong kanan HEM, penyelia petang, dan kini sebagai pengetua ada beberapa perkara yang sepatutnya kita lakukan sebelum sesuatu tindakan diambil untuk mengelakkan rasa dendam ini. Saya berani membuat kesimpulan, pelajar tidak akan melakukan tindakan yang di luar batasan jika pelajar tidak berdendam. Jadi bagaomana nak mengelakkan pelajar daripada berbendam!

Saya perhatikan: Pelajar tidak akan berdendam dengan guru jika:

a. Pelajar diberitahu peraturan atau undang-undang berkaitan sebelum tindakan diambil.
b. Pelajar juga diberitahu bentuk hukuman yang akan dikenakan jika mereka melanggar
peraturan tersebut.
c. Pelajar mesti diberikan tempoh masa untuk menyesuaikan diri dengan peraturan tersebut.
d. Pelajar mesti dimaklumkan / dibertahu sekerap mungkin dalam tempoh tersebut sebagai
peringatan
e. Hukuman mestilah dijalankan dengan tegas sepertimana diberitahu kepada pelajar.

Dalam mengambil tindakan seperti di atas, saya seringkali mengulangi soalan-soalan di atas sebelum sesuatu hukuman akibat perlanggaran peraturan di atas dilaksanakan. Apabila seorang pelajar ditahan, soalan yang biasa akan diajukan ialah:

a. Awak tau peraturan berkaitan perkara ini ( contoh: rambut panjang)
b. Awak tau apa hukumannya?
c. Pernah awak diberitahu mengenainya?
d. Adakah awak telah diberitahu lebih daripada sekali? Dua kali? atau lebih dari tiga kali?

Pelajar biasanya akan menjawab, Ya !

Soalan selanjutnya ialah:

e. Baik, jika begitu, salahkah jika saya mengambil tindakan kepada awak sekarang?

Kebiasanya, jika selepas melalui proses di atas ini, pelajar akan menjawab, " Tidak salah , cikgu. Cikgu hukumlah saya! ".

Sebenarnya dalam melaksanakan tindakan disiplin, jawapan pelajar yang sebeginilah yang paling penting. Dari jawapannya , ternyata pelajar benar-benar telah faham dan maklum dengan peraturan dan hukuman serta redha menerima hukuman serta memberi 'izin' kepada guru untuk menghukumnya!

Kisah Sekolah: Pelajar kadang-kadang hendak bermanja..

Kadangkala terdapat guru yang terlalu sensitif dengan usikan pelajar. Terutamanya pelajar perempauan. Ada guru yang datang mengadu kepada saya tentang usikan atau tindakan pelajarnya yang tersenyum kepada guru berkenaan.

"Cikgu...saya nak buat aduan kepada cikgu"' kata guru lelaki ini kepada saya pada suatu hari.
"Ha..Apa dia cikgu'" kata saya melihatkan muka guru ini yang nampak serius dan merah padam.
' Budak perempuan kelas saya ni." katanya lagi
' Dia boleh senyum-senyum pada saya masa berbual dengan kawan-kawan dia di dalam kelas".
"Mengada-ngada', katanya sambil mendengus marah.

Melihatkan muka guru ini yang semakin marah, saya cuba membuat jenaka kepada guru ini.
"eh..eloklah dia senyum tu....itu tandanya saham cikgu masih tinggi lagi', kata saya .
"Ye lah...terhegeh-hegeh senyum", katanya. Masih tak hilang marahnya lagi.

"Cikgu..."' kata saya cuba merasionalkan beliau. " Cikgu nak ke anak murid cikgu tu pandang cikgu dengan muka masam. Muka menyampah!"' kata saya. Dia mula tersedar dan terdiam.
'Cikgu, budak-budak tu nak bermanja dengan cikgu. Ada di kalangan mereka itu yang tak pernah dapat bermanja dengan ayah-ayah mereka. Ramai ayah yang sibuk dan tak kisah dengaan anak mereka ", kata saya menasihatkannya. " cikgu layanlah mereka. Macam anak-anak kita juga".

"Cikgu... "' kata saya lembut cuba memujuk cikgu ini. " Saya ni , kadang-kala ada juga pelajar perempuan yang tegur saya dengan kata-kata seperti, Cikgu ini handsome lah pada hari jumaat ni"' kata saya mula bercerita. " Saya tak akan marah. Saya akan layan dia dengan berkata, Betullah awak ni tak patut langsung. Orang lain nampak saya handsome pad atiap-tiap hari...Awak seorang sajalah yang nampak pada hari Jumaat"' kata saya. Saya lihat muka cikgu ini sudah mula tersenyum seolah-olah tertarik dengan kaedah saya melayan pelajar ini di samping dapat mengelakkan rasa marah.

Intipatinya: Zaman sekarang sudah berubah. Guru harus berubah. Anak-anak sekarang ramai yang tidak mendapat perhatian ibu bapa. Pada gurulah tempat mereka menumpang kasih seorang ayah atau seorang ibu. Guru bukan sekadar guru. Malah sebagai seorang ayah dan seorang ibu.

Kisah sekolah: Cikgu pun tak pakai baju Melayu...

Kisah ini berlaku sekitar tahun 1998 dulu. Ketika itu saya berada di salah sebuah sekolah di Seremban sebagai Guru Penolong Kanan HEM. Suatu hari seorang guru disiplin saya yang masih muda telah datang dengan marah-marah mengadu kepada saya tentang sikap seorang pelajar lelaki yang dikatakan bersikap biada terhadap guru ini. Puncanya apabila guru ini menyoal kenapa pelajar tersebut tidak memakai baju Melayu lengkap ketika hari Jumaat. Peraturan di sekolah itu ialah setiap hari Jumaat , semua pelajar Islam diminta memakai baju Melayu lengkap. Oleh keadaan itu, pelajar ini telah menjawab kepada guru tersebut dengan berkata,
"Alah....Cikgu nak tegur saya tak pakai baju Melayu... Cikgu sendiri tak pakai..!"
Mendengar kata-kata itu, guru ini pun mula naik angin.
"Kurang ajar awak...!

Seterusnya , guru ini terus naik angin dan cuba bertindak hendak memukul pelajar berkenaan.

Saya bertanya kepada cikgu berkenaan.

" Ya lah cikgu... Tetapi cikgu fikir, betul tak cakap pelajar itu.." ' kata saya cuba menenangkan guru berkenaan.

"Ya lah...cikgu..! Tapi mana boleh dia cakap macam itu dengan saya", katanya lagi

"Cikgu,..Kalau kita nak tegur orang... kita kena tenguk diri kita dulu. Betul tak kita sebelum menegur," kata saya . Cikgu ini mula kendur dan mula sedar akan kebenaran kata-kata saya itu..

" Sebenarnya cikgu, cikgu tak perlu pun marah-marah kepada pelajar ini ", kata saya lagi. "Kalau saya lah cikgu, saya akan bersalam dengan pelajar ini dan ucap terima kasih kepadanya." Cikgu ini tambah bingung dengan penjelasan saya itu.

"Saya akan cakap pada dia , Bagus! Sekarang awak dah nampak salah saya iaitu saya pun tidak memamkai baju Melayu. Disebabkan awak dah tegur saya, mari kita sama-sama berjanji untuk memakai baju Mekayu lengkap pada minggu hadapan. Macamana? ", kata saya mengusulkan idea.

"Kalau macam itu, mari kita berjanji. Sesiapa yang tidak memakai baju Melayu pada minggu hadapan, kena bayar wang kepada yang memakai sebanyak RM5.00"' kata saya lagi.

" Kita juga mesti buat surat perjanjian dan simpan salinan masing-masing dengan seorang saksi ", sambung saya lagi.

"Agak-agak kalau cikgu buat cara begini, ada tak kemungkinan cikgu dapat menariknya untuk memakai baju Melayu, kata saya lagi. "Sebenarnya, kita pun tak akan berasa marah. Begitu jugalah pada pelajar berkenaan "' kata saya menerangkan kenapa tindakan sebegitu dapat mengelakkan pertengkaran dan dapat memastikan pelajar berkenaan memakai baju Melayu. Cikgu ini mula mengangguk-anggukkan kepala tanda setuju dengan idea saya itu.

Pada minggu berikutnya itu, saya telah menahan sebilang pelajar yang tidak memakai baju melayu dan telah membuat perjanjian dengan mereka. Dalam tempoh 2 bulan , semua pelajar lelaki Islam di sekolah itu telah memakai baju melayu lengkap.

Intipati kisah ini ialah: Kita jangan mudah sensitif di atas teguran orang lain, hatta oleh pelajar kita. Perbaiki kelemahan kita sebelum kita menegur orang lain.